人教部编版八年级上册语文精品课件 第一单元 4. 灯 笼.ppt

微项目化作业学完本课后,相信每位同学都对“灯笼”这一传统文化符号充满了兴趣。请大家利用课余时间,了解“灯笼”在当地生活或民俗活动中的用途与意义,并在家人的帮助下,根据下面的制作步骤,亲手制作一只灯笼,加深对课文的理解。准备材料:卡纸、手工折纸、双面胶和剪刀等。灯笼制作步骤:1.在红色卡纸上贴三根双面胶。2.用五颜六色的手工折纸裁剪出多个大小相同的圆纸片,并将圆纸片沿中线对折。3.把圆纸片均匀地贴在红色卡纸上。4.将黄色卡纸剪成小细条,贴在红色卡纸背面的底部。5.用双面胶把红色卡纸的两端固定好。6.用小纸条做灯笼的手提部分,并将其固定在红色卡纸的上端。返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元第4课灯笼1积累和运用温馨提示：点击进入讲评234阅读5素养11一学完《灯笼》一课后,班级准备在教室精心打造一面以“邂逅灯笼”为主题的文化墙,请你参与其中。【灯笼溯源】1.作为灯笼溯源资料搜集小组成员的秦典,找到下面一段文字,请你帮他解决其中的语言文字问题。灯笼,这一承载着深厚文化底蕴的中国传统工艺品,起源于2000多年前的西汉时期。每年元宵节前后,人们都会在静mù的庭院挂起象征团圆的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。那种熙熙然,是每个中华儿女一辈子都思mù着的。后来,灯笼慢慢拥有了喜庆、圆满、幸福、兴旺等多种文化内涵。?经过历代灯彩艺人的继承和发展,灯笼具有了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。其从种类上分,有宫灯、纱灯、吊灯等;从造型上分,有人物灯、山水灯、花鸟灯、龙凤灯、鱼虫灯等。灯笼所代表的厚重的文化内涵让它至今活跃在中国人民的生活中,并将永不褪色。?(1)给下列加点的字注音。熙熙然() 褪色()(2)根据拼音写出相应的汉字。静mù() 思mù()xī??返回tuì穆慕【灯笼展牌】2.为宣传这面文化墙,班级准备设置一个海报展牌。填入海报中的语段横线处的词语,最恰当的一项是()灯笼,在如今人们的心中,只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代,它却是人们生活的____品,____着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮,指引人们返回温暖的家中;村口红灯高照,____着孤行客“四面虚惊”的心。A.必需记载蕴藉 B.必需承载慰藉C.必须承载蕴藉 D.必须记载慰藉B【点拨】必需：一定要有，不可少。必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。语句说的是灯笼是人们生活中不可少的物品，因此第一空选“必需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。语句说的是灯笼具有文化内涵，因此第二空选“承载”。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。慰藉：安慰。语句说的是村口红灯高照，能够安慰孤行客的心，因此第三空选“慰藉”。返回【灯笼欣赏】3.晓琳搜集了两种灯笼的介绍词和图片,想将其展示在文化墙上供同学们欣赏,请你修改完善。介绍词图片纱灯，即以薄纱糊成的灯笼，是一种传统特色手工艺品，起源于约2000多年前的西汉时期。纱灯大致分为三类，一类是用楠木制作的“纱灯”，呈正方形，四面绷上纱绢，在纱绢上绘以各种人物图画；另一类是仿北京的宫灯，用紫檀木制作；还有一类是木制“方框灯”。介绍词图片“六方宫灯”是北京宫灯的主要形式□是用紫檀、红木、花梨等贵重木材做骨架，再镶上玻璃或纱绢的画屏而制成，有6个对立的面，分为上扇、下扇两层。上扇宽，六角有6根短立柱，上边雕有6个龙头或凤头，六角悬有彩色穗坠，短立柱之间还镶着6块小画屏□下扇窄，有6根长立柱，立柱外侧都有镂空花牙，内侧镶着6块长方形画屏。(1)你发现画线句子有语病,请给晓琳提出修改意见。____________________________________________删去“约”。【点拨】“约”和“多”语义矛盾，根据实际时间，应删去“约”。(2)“六方宫灯”介绍中有缺少标点的地方,下列说法正确的是______。小西:第一处方框前这句话意思表达完了,所以这里用句号。第二处方框前后分别写了上扇的特点、下扇的特点,需要停顿,所以这里用逗号。小安:第一处方框前后都介绍了“六方宫灯”,而且后边以“是”