人教部编版八年级上册语文精品课件 第三单元 课外古诗文阅读专练（一）.pptVIP

习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元课外古诗文阅读专练（一）一、阅读下面的文言文,完成练习。1.解释下列句中加点的词。(4分)(1)情态毕肖_____________________(2)竹扇坠仅盈寸许_____________________(3)至此已极_____________________(4)真赝之间_____________________相像，类似????满达到极点假的，伪造的2.下列句子中加点词的用法和意义都相同的一项是()(2分)A.其为五瓣梅花香盒/天子为动B.云间潘君仲以纸制弈子/能以径寸之木C.置之几上/得一人之使D.不可觅其联缝之迹/其如土石何B????????【点拨】A项，动词，是/介词，表被动，被；B项，都是介词，用；C项，代词，它/结构助词，的；D项，代词，它的/用在“如……何”前面加强反问语气。3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)蒙之以锦,不可觅其联缝之迹。(2分)____________________________________________(2)虽仿之者众,相较悬绝矣。(2分)____________________________________________用锦蒙在上面，寻找不到连接接缝的痕迹。虽然模仿他们的人很多，但相比而言，相差极大。【点拨】本题考查文言句子翻译。句（1）重点词有：以，用；觅，寻找；联，连接。句（2）重点词有：虽，虽然；仿，模仿；悬绝，相差极大。4.请从《核舟记》中摘录一句话,评价“一蟹一蝉”“竹扇坠”这两件作品,并说明理由。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我用“技亦灵怪矣哉”来评价这两件作品。（1分）根据“一蟹一蝉”“情态毕肖”和“竹扇坠”“刻画玲珑”等可知，这两件工艺品细致精巧，雕刻技艺高超，可用“技亦灵怪矣哉”来评价。（2分）二、[2024咸阳实验中学阶段练习]阅读下面的诗歌,完成练习。无衣岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。1.赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法。赋,就是铺陈直叙。分析本诗中“赋”的手法的运用及其作用。(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________全诗三章，每章五句，结构相似，铺陈直叙。（1分）每章以“岂曰无衣？”起势，又以“同袍”“同泽”“同裳”回应，弟兄同心，休戚与共；（1分）再以“王于兴师”唤起“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，厉兵秣马，随时准备奔赴疆场，杀敌立功；（1分）最后以“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”发出了共同御敌的呐喊。三章铺陈，句句铿锵，气势夺人。（1分）【点拨】本题考查诗歌表现手法及其作用。这首战歌，每章第一句都是“岂曰无衣”；第二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”来回应第一句的问题，表现将士们克服困难、团结互助的情景。每章第三、四句，以“王于兴师”唤起“修我戈矛”“修我