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幼儿园共享图书馆阅读推广方案

一、项目背景与目标

(1)随着社会经济的快速发展，我国幼儿教育越来越受到重视。幼儿园作为幼儿教育的重要载体，承担着培养幼儿基本素养和终身学习习惯的重要任务。阅读是幼儿认知世界、拓展视野、丰富情感的重要途径。然而，由于家庭、幼儿园资源分配不均，很多幼儿园的图书资源相对匮乏，影响了幼儿阅读兴趣的培养。据统计，我国幼儿园图书资源平均拥有量仅为每班30册，远低于发达国家每班100册的水平。因此，建立幼儿园共享图书馆，实现图书资源的共享，对于提升幼儿阅读兴趣，促进幼儿全面发展具有重要意义。

(2)共享图书馆作为一种新型的图书馆服务模式，通过整合社会图书资源，为幼儿提供丰富的阅读选择，有助于打破传统图书馆的局限性，实现图书资源的最大化利用。近年来，我国一些城市已经开始探索幼儿园共享图书馆的建设，并取得了显著成效。以某市为例，该市在2018年启动了幼儿园共享图书馆项目，通过政府引导、社会参与、学校合作等多种方式，建立了100余个幼儿园共享图书馆。据统计，项目实施以来，参与幼儿园的图书借阅量增长了50%，幼儿阅读兴趣和阅读能力得到了明显提升。

(3)幼儿园共享图书馆的建立，不仅有利于提高幼儿的阅读能力，还有助于培养幼儿的社会责任感。在共享图书馆中，幼儿可以学会如何爱护图书、尊重他人，同时，通过与其他幼儿园的互动交流，拓宽了幼儿的视野，促进了幼儿之间的友谊。此外，共享图书馆还可以作为家长参与幼儿园教育的重要平台，通过亲子阅读活动，增进家长与幼儿之间的情感交流，提升家庭教育质量。以某幼儿园为例，该园共享图书馆自成立以来，开展了多种形式的阅读推广活动，如“书香家庭”评选、“亲子阅读日”等，有效提升了家长和幼儿的阅读兴趣，为幼儿园的教育教学工作提供了有力支持。

二、活动策划与实施

(1)活动策划方面，首先需进行详细的调研，了解幼儿园的图书资源现状、幼儿阅读兴趣和阅读需求。例如，某幼儿园在策划共享图书馆活动前，对300名幼儿进行了阅读兴趣调查，发现60%的幼儿对科普书籍感兴趣，40%的幼儿偏好童话故事。基于这些数据，活动策划团队决定将科普书籍和童话故事作为重点推广内容。同时，为提高活动参与度，策划了“阅读之星”评选活动，鼓励幼儿积极参与阅读。

(2)在活动实施过程中，首先搭建共享图书馆平台，包括实体图书馆和线上平台。实体图书馆内设置阅读区、借阅区、亲子活动区等功能区域，线上平台则提供图书检索、借阅、预约等功能。以某幼儿园为例，其共享图书馆藏书量达到5000册，其中实体图书馆藏书3000册，线上平台藏书2000册。为保障图书流通，制定了图书借阅规则，如每人每月限借3册，借阅期限为30天。

(3)在活动推广方面，通过多种渠道进行宣传，包括校园广播、班级微信群、家长会等。同时，举办定期的新书推荐、阅读分享会等活动，邀请家长和幼儿共同参与。以某幼儿园为例，每月举办一次新书推荐活动，邀请家长和孩子共同挑选新书，并在活动结束后进行阅读分享。此外，还定期开展亲子阅读活动，如“书香家庭”评选、“亲子共读一小时”等，旨在提高家长对阅读的重视程度，培养幼儿良好的阅读习惯。据统计，活动开展以来，参与活动的家庭数量增长了30%，幼儿的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升。

三、资源共享与互动合作

(1)资源共享方面，幼儿园共享图书馆通过搭建平台，实现图书、电子资源、阅读设备等资源的共享。例如，某幼儿园共享图书馆联合周边学校、图书馆、出版社等机构，共同建立了资源共享机制。据统计，共享图书馆成立以来，共引进新书2000册，电子图书1000种，阅读设备50套，极大丰富了幼儿园的图书资源。此外，通过定期举办资源共享会议，各合作机构共同商讨资源更新和共享策略，确保资源的高效利用。

(2)在互动合作方面，幼儿园共享图书馆积极开展各类活动，促进幼儿园之间的交流与合作。如某幼儿园与周边10所幼儿园建立了阅读联盟，共同开展“阅读接力”活动，通过定期交换阅读任务，让幼儿在不同环境中体验阅读乐趣。此外，还组织了教师阅读培训、家长阅读讲座等活动，提升教师和家长对阅读重要性的认识。据统计，阅读联盟成立以来，参与活动的幼儿园数量增加了20%，幼儿阅读兴趣提高了30%。

(3)为了进一步扩大资源共享和互动合作的范围，幼儿园共享图书馆还积极探索与社区、企业等社会力量的合作。例如，某幼儿园与当地书店合作，定期举办“书店进校园”活动，邀请书店工作人员为幼儿推荐新书，并开展亲子阅读互动。同时，与企业合作开展“爱心图书捐赠”活动，收集社会各界捐赠的图书，用于丰富幼儿园的图书资源。这些合作不仅丰富了幼儿园的阅读活动，也为社会力量参与幼儿教育提供了平台。据统计，合作活动开展以来，幼儿园图书资源增加了30%，幼儿阅读兴趣和阅读能力得到了全面提升。

四、效果评估与持续