安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第一课 第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则说课稿 新人教版必修2.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第一课第二框政治权利和义务：参与政治生活的准则说课稿新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：政治权利和义务：参与政治生活的准则

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治参与能力和社会责任感。通过学习政治权利和义务，学生能够理解并运用参与政治生活的准则，提高政治参与意识，增强法治观念，形成正确的价值观和行为准则，为将来成为负责任的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：高一学生已具备一定的公民意识和社会责任感，对基本的政治权利和义务有所了解，能够识别一些常见的公民行为。然而，对于政治权利和义务的具体内容，如选举权、言论自由等，学生的理解和应用能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治课程通常具有一定的兴趣，尤其是在讨论社会热点问题时。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够深入探讨政治问题；而部分学生可能对政治理论较为生疏，需要更多的引导和辅助。学习风格上，有学生偏好通过案例分析来理解抽象的政治概念，也有学生更喜欢通过讨论和辩论来提升自己的政治素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习政治权利和义务时，可能会遇到以下困难：一是对抽象的政治概念理解困难，二是难以将理论联系实际，三是缺乏实际参与政治生活的经验。此外，学生在参与课堂讨论时可能因为害怕表达不同意见而保持沉默，或者因为对某些权利和义务的界限不清而产生混淆。因此，教师需要采取多种教学策略，如案例教学、小组讨论等，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修2《政治》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法图片、公民参与政治生活的视频片段等，以增强教学直观性和生动性。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在必要时提供白板或投影仪以便展示教学材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政治权利和义务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要行使权利或履行义务的情况？”

展示一些关于公民参与政治生活的图片或视频片段，如投票现场、社区服务等，让学生初步感受政治权利和义务的实际应用。

简短介绍政治权利和义务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、政治权利和义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治权利和义务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政治权利和义务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政治权利和义务的组成部分，如选举权、言论自由、参政权等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、政治权利和义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治权利和义务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治权利和义务案例进行分析，如公民参与立法、公民监督政府等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治权利和义务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治权利和义务解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治权利和义务相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公民的政治参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治权利和义务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治权利和义务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政治权利和义务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治权利和义务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治权利和义务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政治权利和义务的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中更好地行使权利和履行义务。

七、课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的思考，引导他们将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师提供一些与政治权利和义务相关的课外阅读材料或网络资源，鼓励学生