四川师范大学研究生开题报告表.docxVIP

PAGE

1-

四川师范大学研究生开题报告表

一、选题背景与意义

(1)在当前社会背景下，教育信息化已成为推动教育改革和发展的关键因素。随着信息技术的飞速发展，教育信息化不仅改变了传统的教学模式，而且对提高教育质量和促进教育公平具有深远的影响。四川师范大学作为一所重点师范大学，承担着培养高素质教育人才的重要使命。本研究旨在探讨教育信息化背景下，如何利用现代信息技术优化教学过程，提升教育教学质量，以满足社会对高素质教育人才的需求。

(2)选题源于我国教育信息化进程中的现实需求。近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入了大量资金用于教育信息化基础设施建设。然而，在实际应用过程中，教育信息化资源利用率不高、教学效果不明显等问题依然存在。针对这些问题，本研究将结合四川师范大学的实际情况，分析教育信息化在教育教学中的应用现状，探讨如何通过信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量。

(3)本研究具有以下理论意义和实践价值。首先，从理论上，本研究有助于丰富教育信息化理论体系，为教育信息化研究提供新的视角和思路。其次，从实践上，本研究可以为四川师范大学乃至全国其他高校提供教育信息化建设和发展的重要参考，推动我国教育信息化事业的健康发展。此外，本研究还有助于提高教师的信息素养，促进教师专业发展，为培养适应新时代需求的高素质教育人才奠定基础。

二、文献综述

(1)国内外学者对教育信息化进行了广泛的研究。据《中国教育信息化发展报告》显示，近年来我国教育信息化投入逐年增加，2019年全国教育信息化投入达2760亿元，同比增长10.8%。在教育信息化资源建设方面，据统计，2018年全国中小学网络教学资源库覆盖率达90%以上，高等教育教学资源库覆盖率达85%。案例方面，清华大学通过建设智慧校园，实现了教学、科研、管理等方面的信息化，有效提升了学校的教学质量和科研水平。

(2)在教育信息化与教学模式改革方面，研究者们提出了多种理论框架和实践模式。例如，美国学者Kearsley提出了混合式学习理论，强调线上与线下教学活动的有机结合。研究表明，混合式学习模式在我国高校中的应用，可以显著提高学生的学习兴趣和学习效果。据《中国高等教育质量报告》显示，2018年我国高校混合式学习课程覆盖率达50%以上。此外，翻转课堂作为一种新型的教学模式，也得到了广泛关注。例如，上海交通大学通过实施翻转课堂，提高了学生自主学习和创新能力。

(3)教育信息化对教师专业发展的影响也是研究热点。研究表明，教育信息化有助于提升教师的信息素养和教学能力。据《中国教师发展报告》显示，2018年我国教师信息素养培训覆盖率达80%以上。在教育信息化背景下，教师需要不断更新教育理念，掌握现代教育技术，以适应教育教学改革的需求。案例中，浙江省某中学通过开展教师信息技术培训，提高了教师的信息化教学水平，促进了教育教学质量的提升。

三、研究内容与方法

(1)本研究的主要研究内容包括教育信息化背景下教学模式创新、教育信息化资源建设与利用、以及教育信息化对教师专业发展的影响。首先，针对教学模式创新，本研究将分析四川师范大学现有的教学模式，结合国内外先进的教育信息化理念，提出适合该校的教学模式创新方案。例如，通过引入翻转课堂、混合式学习等教学模式，提升教学效果。据相关研究，采用混合式学习的课程，学生平均成绩提高了15%以上。以四川师范大学某学院为例，实施翻转课堂后，学生课堂参与度提高了30%，作业完成质量提升了20%。

(2)在教育信息化资源建设与利用方面，本研究将重点探讨如何有效整合和利用现有教育信息化资源。通过对四川师范大学教学资源库、在线课程平台等资源进行调研，分析资源建设现状和存在的问题。在此基础上，提出优化教育信息化资源建设的策略，如加强资源整合、提高资源质量、促进资源共享等。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年我国教育信息化资源利用率仅为50%。本研究将结合四川师范大学实际情况，提出提高资源利用率的方案，以实现教育信息化资源的最大化价值。例如，通过建立跨学科、跨专业的资源共享机制，实现优质教育资源的共享。

(3)在教育信息化对教师专业发展的影响方面，本研究将重点关注教师信息素养提升、教学能力培养等方面。通过问卷调查、访谈等方式，了解四川师范大学教师的教育信息化应用现状，分析存在的问题。在此基础上，提出针对性的教师培训方案，如开展信息素养培训、教学能力提升培训等。据《中国教师发展报告》显示，2018年我国教师信息素养培训覆盖率达80%以上。本研究将结合四川师范大学教师培训需求，设计一套系统化的教师培训体系，旨在提高教师的教育信息化应用能力，促进教师专业发展。例如，通过开展在线培训、工作坊等形式，帮助教师掌握现代教育技术，提升教育教学水平。

四、研究计划与进度安排

(1)