2025年春初中人教版八年级物理下册第十章第一节浮力说课稿.docVIP

§10.1浮力——说课材料

《浮力》人教版八年级第十章第一节。

从教学内容分析：

浮力——学生在生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，本节课是结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不重复。

浮力概念的建立是本节课的一个重点，因为浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系。对浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

用控制变量法探究浮力大小跟什么因素有关，培养了学生的实验解决问题的能力，这也是这节课的重点，这是素质教育对我们教学的要求。

从学生特点分析：

初中生有很强的好奇、好动、好强的心理特点，还有思维方式——逐步由形象思维向抽象思维过渡，本课以一些感性认识作为依托，例如图片展示人、鸭、船浮在水面上。借助实验加强直观性和形象性，例如演示铁块在水中受到浮力。使学生获得新知识，发展抽象思维能力。

结合以上特点，本节课的教学目标和教学流程安排如下

教学目标：

1、知道浮力的概念。2、说出浮力产生的原因。3、会用控制变量法探究浮力的决定因素。4、注重学生情感和价值观的教育。

教学流程：

出示学习目标：起到引领作用。

温故而知新：复习浮力相关的旧知识。到现在为止，我个人认为话2、3分钟复习是值得的。

浮力现象——《死海不死》导入，因为学源于思，思源于疑。

浮力概念：用对比的方法循序渐进的建立浮力概念，并说明浮力的施力物体和方向。同时归纳出计算浮力的两种方法。

浮力产生的原因：通过具体的试题，利用上一节的压强、浮力，以及前面的二力平衡知识分析出浮力产生的原因。

浮力的决定因素：利用实验方法探究。设计一个检验F浮与深度h有否关系的实验，并上台演示。在实验中检测到浮力大小的决定因素之一是——固体浸入液体的体积。

课堂小结：

作业设置：1、根据课堂讲解完成导学案基础部分。2有余力的学生训练“扩展训练题”。3、课外作业：探究浮力还与什么因素有关。

结束语：教学中始终采用讲练结合的方法推进。尽可能培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。