2024-2025粤教粤科版科学小学三年级下册教学计划 1 .docx

2024-2025粤教粤科版科学小学三年级下册教学计划

一、学情分析

三年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，经过之前的学习，他们对科学课程有了初步的认识和接触，具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。但在科学思维的系统性、实验探究的规范性以及知识的深入理解和应用方面，仍需要进一步的培养和提升。每个班级学生的学习能力和兴趣点存在差异，部分学生对科学实验兴趣浓厚，动手积极性高，但在总结归纳实验结果和深入思考原理方面较为薄弱；

而另一部分学生则在理论知识的学习上表现较好，但在实践操作中可能不够大胆主动。因此，在教学过程中需要因材施教，兼顾不同学生的发展需求，激发全体学生对科学的热爱和探索精神。

二、教材分析

本册教材以粤教粤科版为基础，内容涵盖了多个领域，具有较强的综合性和趣味性。教材以学生身边的事物和现象为切入点，引导学生通过观察、实验、思考等方式，探索科学的奥秘。

1.《土壤》单元：从学生身边常见的土壤入手，引导学生认识土壤的组成、与植物的关系以及土壤的多样性等。通过对土壤的探究，让学生了解土壤在生态系统中的重要作用，培养学生关注环境、保护土壤资源的意识。

2.《消化和呼吸》单元：以人体的消化和呼吸为主题，让学生了解人体的基本生理需求以及食物的消化过程和呼吸的重要性。通过学习，使学生认识到健康生活的重要性，养成良好的饮食习惯和生活方式。

3.《植物的“身体”》单元：通过对番茄等植物的研究，深入了解植物各个部分的结构和功能，包括叶、茎、根、花、果实和种子等。让学生感受植物的生长变化过程，培养学生对植物的观察和研究兴趣，体会植物生命的神奇。

4.《天气、气候和我们》单元：关注学生身边的天气和气候现象，学习如何观测天气、了解天气与生活的关系以及一些极端天气对人类的影响。通过本单元的学习，培养学生的观察能力和对自然现象的敏感度，增强学生应对自然灾害的意识。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解和掌握土壤、消化和呼吸、植物、天气与气候等方面的基本科学概念和原理。

学会运用多种观察方法和实验操作技能，如观察土壤的成分、制作简易肺活量计、观察植物的结构等。

能够准确描述和记录观察到的现象和实验数据，并能对数据进行简单的分析和处

理。

2.过程与方法目标

经历科学探究的基本过程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论和表达交流等，培养学生的科学探究能力。

在探究过程中，学会运用比较、分类、归纳、演绎等科学思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3.情感态度与价值观目标

保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，激发学生对科学的兴趣和热爱。

培养学生大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及实事求是的科学精神。增强学生关注环境、保护资源、热爱生命的意识，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点

1.教学重点

土壤的组成及与植物的关系，引导学生认识土壤对植物生长的重要性以及土壤的保护。

食物的消化过程和呼吸的原理，让学生理解人体的基本生理需求和健康生活的重要性。

植物各个部分的结构和功能，通过观察和实验，使学生掌握植物的生长发育规律。天气的观测方法和天气与生活的关系，培养学生对天气变化的关注和应对能力。

2.教学难点

理解土壤中各种成分的作用以及土壤与植物之间复杂的相互关系。构建人体消化和呼吸过程的清晰概念，理解其中涉及的生理原理。

探究植物各个部分在植物生长发育过程中的协同作用，以及植物的繁殖方式。分析天气数据，预测天气变化趋势，以及理解气候形成的原因和影响因素。

五、教学措施

1.激发学习兴趣：通过生动有趣的实验、故事、视频等引入教学内容，创设丰富的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动参与到科学学习中。

2.加强实验教学：确保每个单元都有足够的实验操作，让学生亲自动手实践，在实验中观察、思考和探索。教师在实验前要详细讲解实验目的、步骤和注意事项，实验过程中加强指导和监督，实验后引导学生总结和反思。

3.小组合作学习：合理分组，让学生在小组中相互交流、讨论、合作完成实验和探究任务。培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时通过小组间的竞争激发学生的学习动力。

4.联系生活实际：将科学知识与学生的日常生活紧密联系起来，引导学生运用所学知识解释生活中的科学现象，解决实际问题，让学生感受到科学的实用性和趣味性。

5.多媒体辅助教学：利用图片、视频、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解抽象的科学概念和复杂的科学过程，提高教学效果。

6.分层教学：根据学生的学习能力和基础，设计不同层次的教学目标、教学内容和作业，满足不同学生的学习需