2024九年级化学上册第五章燃料5.4古生物的遗产__化石燃料教学设计1科学版.docVIP

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5.4古生物的遗产”化石燃料

教学目标

学问目标

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不行再生性，合理开采和节约运用化石燃料的重要性。

⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

⑶了解化学反应中的能量改变，相识燃料充分燃烧的重要性。

⒉技能目标

⑴运用思索、探讨的方法来获得信息。

⑵运用试验的方法来得出结论。

⒊情感目标

通过对化石燃料的形成、运用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生相识到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。

教学重点

⒈了解化石燃料的形成过程和不行再生性。

⒉相识化石燃料对人类所起的重要作用。

⒊了解化学反应中的能量改变。

⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点

⒈培育学生独立思索、加工信息的实力。

⒉煤和石油的综合利用。

教学方法

创设情境探究试验得出结论联系实际拓展视野

教具打算

课件，电脑投影仪，镁条，盐酸，试管，胶头滴管

课时支配

2课时

第一课时化石燃料——自然气；化学反应中的能量改变。

其次课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。

教学过程

第一课时

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

学习情境

展示柴草、煤、塑料片、布料。

设问：看到这些实物，你想说些什么？

思索，回答

以新旧学问的联系设置情境促使学生思索。

引入新课

在日常生活中，很多物质都能发生燃烧反应，从最早运用的柴草到煤、石油和自然气，发展至今，出现了许很多多的新型燃料。这节课我们来学习燃料和热量。

板书：课题2燃料和热量

启发设问

燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？

在学生回答、沟通的基础上小结。

学生回答、沟通

以问题加强学生在学习中对实际的联系。

过度

现在我们的生活中，常常运用的燃料以煤、石油和自然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列困难改变而形成的，所以我们称之为化石燃料。下面，我们就以自然气为例，来对化石燃料进行学习。

板书一、化石燃料——自然气

播放课件

甲烷燃烧试验；

视察甲烷颜色、状态。

在试验结束后烧杯上出现了什么现象？快速把烧杯到转过来，向烧杯中注入澄清石灰水后，振荡，又出现什么现象？

在试验中烧杯的条件“冷而干燥”是试验胜利的关键吗?为什么？

在试验起先时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度？

这个试验说明甲烷含有哪些元素？你能写出甲烷燃烧的化学方程式？

学生观看，思索；阅读课本[试验7-3]，沟通、回答问题。

以视频观看激发学生学习的爱好，用启发性问题促进学生仔细视察，加强学习中学生之间的沟通。

小结并延长

甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。

甲烷燃烧时火焰光明并呈蓝色，可以看到烧杯内壁上有水珠。行烧杯内倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。放出大量的热。

这一现象说明甲烷燃烧时有二氧化碳和水生成，也就说明甲烷的成分里肯定有碳元素和氢元素。

甲烷的燃烧CH4+O2点燃CO2+H2O

点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都可能发生爆炸，所以要先验纯。

5.冷而干燥是这个试验胜利的关键。冷有利于水蒸气的凝集，干燥可以推断是否有水生成。

[延长]1.我们收集甲烷时可实行什么方法？

2.在煤矿的矿坑里常常有甲烷逸出，由此同学们想到了什么？

记录，沟通思索延长问题并回答。

巩固、加深学生对甲烷燃烧的印象。

播放课件

投影：唐山煤矿瓦斯爆炸事故的有关图片。

学生观看思索

让学生了解瓦斯爆炸的危害，加深对甲烷燃烧前检验纯度的重要性的理解。

[介绍]在池沼的地方常常有甲烷，通常也称甲烷为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活燃料问题。

[投影]沼气的制取和利用以及化石燃料的利用

[播放]影片：我国农村沼气的利用

激发学生学习的爱好。让学生从视听两方面去体验。

过度

播放课件

人们目前所消耗的能源主要来自化石燃料。而化石燃料形成并非那么简洁。

[投影]化石燃料的形成

[讲解]在人们担忧化石燃料将耗尽时，科学家发觉海底……..

[播放课件]海底“可燃冰”

学生阅读课本P135内容，再计算我国的石油和自然气和煤多少年后将被耗尽？

观看投影，阅读课本，思索、探讨并回答问题

让学生了解化石燃料的不行再生性，相识合理开采和节约运用化石燃料的重要性。

提高学生阅读爱好和实力。

过度

投影

化石燃料被人们广泛运用，是因为它燃烧能产生大量的热。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？下面我们来做试验。

[试验7-4]在一支试管中加入几段镁条，再加入5ml盐酸，视察现象，并用手触摸试管外壁。

巡察视察学生试验过程中是否有错误。

[播放]影片：氢