解决问题例（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

解决问题例（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题例（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计思路

本节课以二年级上册数学人教版“解决问题例”为主题，结合学生实际生活情境，通过生动有趣的例题，引导学生学会分析问题、解决问题的方法。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标

1.发展数感，理解数量关系，能够从具体情境中抽象出数学问题。

2.培养符号意识，学会用数学符号表示数量关系和运算过程。

3.提升逻辑推理能力，通过分析问题，学会逐步推理得出结论。

4.增强应用意识，将数学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力容易分散，理解能力有限。在知识层面上，学生对基本的加减法运算有一定的掌握，但对于解决实际问题的能力尚需提高。在能力方面，学生的逻辑推理能力和符号意识还处于发展阶段，需要通过具体的例子和练习来逐步培养。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在解决问题时容易依赖教师或同伴。此外，学生的数学学习兴趣和自信心的培养也是教学过程中需要关注的重点。

针对这些学情，本节课将通过创设情境、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步克服依赖性，培养独立思考的能力。同时，通过实际问题的解决，提升学生的逻辑推理能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、数学教育游戏

-课程平台：班级学习平台、网络资源库

-信息化资源：数学教学视频、在线解题工具

-教学手段：实物教具、计算器、白板、彩色卡纸

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画片，展示主人公遇到数学问题的场景，引发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考动画片中的问题，激发求知欲。

3.学生回答：鼓励学生自由发言，初步表达自己的解题思路。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解本节课的主要知识点，如解决问题的方法、步骤等。

2.教学重点：引导学生学会分析问题、解决问题的方法。

3.教学过程：

a.以课本中的例题为例，分析解题思路和步骤。

b.引导学生理解问题中数量关系，用数学符号表示。

c.讲解解题过程中的逻辑推理方法，强调逐步推理的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题设计：设计具有代表性的练习题，涵盖本节课的知识点。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讨论：针对练习题中的难点，组织学生讨论，共同解决问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题和本节课的知识点进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的解题思路。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，总结解题方法和技巧。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：以实际问题为例，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生尝试：学生分组讨论，尝试解决实际问题。

3.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决实际问题中的困难。

4.学生展示：各组展示解题过程，其他组同学进行评价。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在解决问题过程中，如何运用数学知识提高效率？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的经验，提高核心素养。

（七）总结归纳（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生解决问题及核心素养能力。在教学过程中，教师应积极引导，鼓励学生参与，营造轻松愉快的学习氛围。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学家解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学问题》：收集生活中常见的数学问题，如购物优惠计算、烹饪食谱中的比例关系等，让学生感受数学在生活中的应用。

-《数学游戏与趣味题》：精选一些有趣的数学游戏和趣味题，如数独、魔方等，提高学生的思维能力和解题技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些生活中的数学问题，如家庭预算、旅行路线规划等，提高实际应用能力。

-引导学生关注数学竞赛和活动，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，激发学生对数学的热爱和追求。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得，共