15个句型建立孩子上层脑及成长型思维.pptx

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为什么孩子需要成长型心态，你的孩子有以下几种

状况吗?

当他在课业上遇到困难时，经常告诉自己：「我就是没天分，所以学不会」，然后很容易放弃学习。

当他遇到人生的挫败时，很容易自认为是个失败者或诿过于人，会选择退缩或持有报复心态。

当他在任务上遇到更高的挑战时，不愿意尝试，总选择用他自以为是的方式来处理。

当他看到别人比他更优秀时，可能抱着忌妒的心态，而非学习他人的优点。

当他听到别人的负面反馈或建议时，通常采取抗拒的态度，不愿意视它为改善与学习的好机会。;

固定型思维模式成長型思維模式;

处境;

固定型思维模式vs成长型思维模式

?史丹佛大学心理学家CarolDweck在研究人怎样面对挑战及失败的时候，识别出了两种不同的心态，是固定心态fixedmindset及成长心态growthmindset。

?具有成长心态的人相信能力是可以发展的；通过努力工作，人可以随着时间推移而变得更聪明、更优秀；能够应对新的挑战，迎难而上。

?这两种思维模式在一个人的童年期和成年期逐步显现出来，并在我们确立人生目标、处理工作和人际关系、培养孩子及发挥自己的潜能等诸多方面起着完全不同的作用。;

甚么影响孩子的思维模式?

天生?

后天?;;

CONNECTIONBEFORECORRECTION;

游戏+鼓励培育上层脑;

哈佛大学研究，这项研究共选取了100名左右的4-6岁儿童进行调查，将他们分成了2组，一组坚持每天阅讀，另一組堅持每天玩益智遊戲，經過長达3年的坚持。

结果发现玩益智游戏的孩子智商测试的平均分数要比光阅读的孩子高出20分左右，同时也发现孩子在玩游戏的过程中更能够刺激大脑，给大脑带来兴奋感，从而加速大腦思考，使大脑变得活跃起来，这种方式要远比阅读带来的刺激更强，所以游戏要比阅读更适合开发孩子的大脑。;

游戏+鼓励能培养孩子多元智能

1.发展认知能力·

2.发展手眼协调能力

3.发展空间认识能力

4.发展专注力及耐性

5.开发孩子的想象力

6.培养科学思维

7.抗压性、解决问题能力

8.??养社交及人际沟通能力

9.正向情绪及品格建立

10.空间、形状、颜色等认知能力

11.语言、数学能力

12.锻练记忆力

13.发展孩子的创造力及艺术潜能

14.玩出执行功能;

积极的情绪可以扩展人们的行为储备

?当人们感到满足或平静或愉快的时候，这情绪都会比中性的情绪让人们想去做更多的事情。;

基础能力，决定学习差异

?80%的孩子成绩不上不下，学习表现有个难以突破的障碍点。让中段孩子往上进步的關鍵，不是提早投入学科学习，而是培养基本能力。

?学习能力有三个层次：基础实力、学科能力、专业能力。

?学习表现的差异就在于基础实力的差异，而非学科能力的差异。;

那什么是基础实力？

基础实力都是些抽象的能力，包括：

?注意力、集中力、观察力、洞察力、阅读力、理解力、记忆力、想象力、思维力、创造力、听/视知觉能力、空间知觉、语言表达、运算能力、以及感觉统合能力，只

有具备了这些能力才会在听、说、读、写、计算、阅读、

梳理分析方面提高学习效率。

?另外是态度：专注、热情、耐心。;;

现况探索

本人于疫前，在多所小学推行「好心情@学校」，这计划旨在增加学生及家长对情绪疾患及压力的认识和建立感恩习惯，培养正面思维及情绪，提升学生自我效能感，从而强化他们（特别是高危学生及其家庭）逆境复原能力。

于参与的学校进行全校学生情绪识别的调查，发现大部份学校均有超过35%的受访学生显示有中等至非常严重程度的抑郁、焦虑和压力情绪困扰征状（发现愈低年级的学童，情绪困扰愈严重，并且一直不被发现。他们的情绪问题若是持续至高年级，有机会引发更严重的精神病如思觉失调及学童自杀问题出现），同时，在DASS调查中，有不少学童表示每天均有觉得生命毫无意义，这显示现今学童的精神及心理健康问题非常严重，他们的成就、幸福及快乐感十分缺乏，极需提升大众关注及对学童精神健康的认识，与及早提供援助及预防性教育。;

服务成效

在多所小学进行?好心情@学校?之?破逆威龙?计划，并深得服务的校方及參加者的讚賞，當中全校感恩運動、正向家长工作坊(100%参加者回应非常有果效)、家长正向管教培育小组(100%参加者回应非常有果效)及学生抗逆力小组的成效非常显著。

例如从比较小组学生做DASS-21量表的小组