第三单元运算律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第三单元运算律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元运算律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

设计意图

本单元旨在让学生理解并掌握加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律，通过实际问题情境，引导学生运用运算律简化计算过程，提高运算效率。设计意图在于帮助学生建立数学思维，培养良好的运算习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本单元学习，学生能够理解运算律的本质，提升运用运算律解决问题的能力，增强数学思维和逻辑推理能力，同时培养良好的数学运算习惯。

学情分析

四年级学生对数学运算有一定的认识，能够进行基本的加减乘除运算，但他们对运算律的理解还处于初步阶段。在知识层面，学生对加法和乘法的基础运算掌握较好，但对运算律的应用还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力正在逐步发展，但还需要通过具体的实例来加深理解。

学生的素质方面，部分学生具备较强的观察力和空间想象力，能够从直观图形中找出规律；而部分学生可能在抽象思维和逻辑推理上存在一定的困难。在行为习惯上，学生在日常计算中可能存在依赖计算器、书写不规范等问题，这可能会影响他们对运算律的掌握和应用。

本课程内容与学生的日常生活紧密相关，如购物、烹饪等场景中都会用到运算律。因此，学生对运算律的学习有较强的兴趣和需求。但同时也应注意到，学生的个体差异较大，有的学生可能对运算律的理解较为困难，需要教师更多的耐心和引导。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高运算能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《数学》四年级上册青岛版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与运算律相关的图片、图表和视频，以直观展示运算律的应用。

3.教学工具：准备计算器、实物教具等，用于辅助学生理解和实践运算律。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在进行数学计算时，有没有遇到过一些方便快捷的方法？”

展示一些简单的计算问题，让学生尝试用不同的方法解答，观察哪种方法更为简便。

简短介绍运算律的概念，强调它在数学计算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律的定义。

使用图表或示意图展示运算律的符号表示，帮助学生直观理解。

3.运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算案例，如长方形面积的计算，分析如何运用运算律简化计算过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到运算律在解决实际问题中的作用。

引导学生思考如何在实际计算中运用运算律，提高计算效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运算律相关的计算问题进行讨论。

小组内分工合作，尝试运用运算律解决问题，并记录下解题过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题思路和运算律的应用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、运算律的应用和小组合作的经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享不同观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运算律的定义、应用实例和案例分析。

强调运算律在数学计算中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试运用运算律。

布置课后作业：让学生完成一些涉及运算律的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭作业中运用运算律简化计算。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-运算律的历史背景：介绍运算律在数学发展史上的地位和作用，如加法交换律的起源。

-运算律的应用领域：探讨运算律在代数、几何、概率统计等数学分支中的应用。

-数学家的故事：介绍与运算律相关的数学家，如卡丹、牛顿等，了解他们的贡献和发现过程。

-运算律的变式问题：提供一些运算律的变式问题，