4.1 人类活动对生态环境的影响说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

4.1人类活动对生态环境的影响说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“4.1人类活动对生态环境的影响”为主题，以人教版（2019）选择性必修2高二上学期生物教材为基础，结合实际生活案例，引导学生探究人类活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识和科学素养。通过分析案例，使学生了解生态环境的重要性，认识到人类活动对生态环境的影响，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

二、核心素养目标

1.科学思维：通过分析人类活动对生态环境的影响，培养学生运用科学方法进行问题探究和逻辑推理的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，发现并解释自然现象，培养实验操作和数据分析能力。

3.科学态度与责任：培养学生尊重自然、关爱环境的价值观，增强环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如生态系统的组成、生态平衡等。此外，他们可能对人类活动对环境的一般影响有所了解，例如工业污染、过度开发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对自然界和人类活动的关系表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实例和实践活动来理解抽象的概念。学生的学习能力较强，能够进行逻辑分析和批判性思考。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生则可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人类活动对生态环境影响的复杂性时可能遇到困难，例如难以将具体案例与生态学原理相结合。此外，学生可能对环境保护的重要性认识不足，导致在讨论时缺乏深度。在分析案例时，学生可能面临信息筛选和综合分析的能力挑战，需要教师引导他们如何从复杂的数据和信息中提取关键信息。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、土壤检测工具等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：生态环境相关的图片、视频资料，以及在线科学实验模拟软件。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作探究、实地考察（如条件允许）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生态环境破坏的图片，引导学生思考人类活动对环境的影响，提出问题：“我们如何才能在发展经济的同时保护好我们的生态环境？”

-回顾旧知：简要回顾生态系统的概念、生态平衡以及生物多样性等知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人类活动对生态环境的影响，包括污染、过度开发、生物入侵等方面，强调这些影响对生态系统的破坏性。

-举例说明：通过具体案例，如工业污染导致的湖泊水质恶化、森林砍伐导致的生物多样性减少等，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的人类活动对生态环境的影响，并探讨可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行模拟实验，如观察不同水质对水生生物的影响，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的实验过程，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解实验目的和方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调人类活动对生态环境的影响，以及保护生态环境的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注环保问题，从自身做起，为保护生态环境贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，让学生了解国内外生态环境保护的必威体育精装版动态。

-设计一个关于保护生态环境的调查问卷，让学生在家庭或社区中开展调查，了解人们对环保的认识和态度。

教学过程详细安排如下：

（一）导入环节

1.展示生态环境破坏的图片，引导学生思考人类活动对环境的影响。

2.提出问题：“我们如何才能在发展经济的同时保护好我们的生态环境？”

3.回顾旧知：生态系统、生态平衡、生物多样性等知识点。

（二）新课呈现环节

1.讲解人类活动对生态环境的影响，包括污染、过度开发、生物入侵等方面。

2.通过具体案例，如工业污染导致的湖泊水质恶化、森林砍伐导致的生物多样性减少等，帮助学生理解知识。

3.分组讨论，让学生分析案例中的人类活动对生态环境的影响，并探讨可能的解决方案。

（三）巩固练习环节

1.分组进行模拟实验，如观察不同水质对水生生物的影响。

2.教师巡视课堂，观察学生的实验过程，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结环节

1.总结本节课的主要知识点，强调人类活动对生态环境的影响，以及保护生态环境的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注环保问题，从自身做起