三位数加、减三位数的估算（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

三位数加、减三位数的估算（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三位数加、减三位数的估算（2024-2025学年数学三年级上册人教版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了两位数加减法，本节课将在此基础上引导学生运用已学的加法、减法知识进行估算，培养学生的数感。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过估算三位数加减法，让学生体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。同时，发展学生的数学运算能力，通过估算过程，强化学生对数感和运算策略的理解。此外，培养学生的逻辑推理能力和应用意识，让学生在估算中学会合理判断和灵活运用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解三位数加减法估算的意义，掌握估算的方法，能够将三位数加减法问题转化为更简单的数进行计算。

②能够根据实际问题的需求，选择合适的估算方法，如“四舍五入”法，进行快速、合理的估算。

2.教学难点

①学生对三位数加减法估算的理解和掌握可能存在困难，需要教师通过具体的例子和操作活动帮助学生建立直观的认识。

②学生在估算过程中可能会遇到计算精度与实际需求之间的矛盾，需要引导学生学会权衡和取舍，找到合适的估算结果。

③在估算过程中，学生需要运用到数感、运算策略和逻辑推理，这些能力的综合运用是本节课的难点。教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、游戏等，帮助学生逐步克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解估算的概念和步骤，帮助学生建立对三位数加减法估算的基本认识。

2.实例分析法：通过展示具体的估算实例，引导学生分析估算的思路和方法，提高估算的准确性。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享估算经验，共同解决估算中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示估算步骤和实例，使教学内容更加直观易懂。

2.操作材料：准备一些三位数的加减法题目卡片，让学生进行实际操作，增强估算的实践性。

3.互动软件：利用教学软件设计估算游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中的实际问题，如购物找零、比赛计分等，提出问题：“如果我们要快速估算这些问题，你会怎么做？”

-回顾旧知：引导学生回顾两位数加减法的估算方法，提问：“我们之前学过怎样估算两位数的加减法？”

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数加减法估算的步骤和方法，包括“四舍五入”法、估算结果的合理性判断等。

-举例说明：通过具体例子展示三位数加减法估算的过程，如计算345+678的估算步骤。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试估算一些三位数加减法的题目，并分享估算结果和思考过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，如估算123+456、789-321等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的估算过程，对遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们掌握估算技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调三位数加减法估算的重要性和实用性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？为什么估算在数学中很重要？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后完成一些三位数加减法的估算题目，如估算一个班上同学年龄的平均值，估算一次家庭旅行的费用等。

-提醒学生：鼓励他们在完成作业时，尝试使用不同的估算方法，并思考哪种方法更适合自己的需求。

1.导入

-教师展示生活中的实际问题，如购物找零、比赛计分等，引导学生思考如何快速估算。

-学生分享自己的估算方法。

-教师总结两位数加减法估算的方法，并提问：“今天我们要学习的是三位数加减法估算，你们准备好了吗？”

2.新课呈现

-教师讲解三位数加减法估算的步骤和方法，包括“四舍五入”法、估算结果的合理性判断等。

-学生通过听讲，了解估算的原理。

-教师举例说明估算过程，如计算345+678的估算步骤。

-学生跟随教师一起完成估算，加深对估算方法的理解。

3.互动探究

-教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试估算一些三位数加减法的题目，如估算123+456、789-321等。

-学生在小组内分享估算结果和思考过程。

-教师巡视课堂，观察学生的估算过程，对遇到困难的学生给予个别指导。

4.巩固练习

-学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，如估算一个班上同学年龄的平均值，估算一次家庭旅行的费用等。

-教师巡视课堂，观察学生