进位加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

进位加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学沪教版第三章“进位加法”。主要包括10以内的进位加法，如7+5、6+6等，以及相应的加减法混合运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已掌握10以内的加法和减法运算基础上，通过引入进位概念，使学生在原有知识体系上进一步理解和掌握10以内的进位加法。教材中的例题和练习题旨在帮助学生巩固已学知识，形成完整的加减法运算体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感、运算能力和逻辑思维。通过学习进位加法，学生将能够理解进位的概念，提高对数字的敏感度和对数量关系的认识，增强数感；通过练习不同类型的进位加法题目，学生将提升运算技巧和准确性，培养运算能力；同时，通过解决进位加法问题，学生将发展逻辑推理和问题解决能力，形成系统的数学思维。这些素养目标是适应新时代教育要求的，旨在培养学生的综合素质和创新能力。

学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们在知识层面上已初步掌握了10以内的加减法运算，能够熟练地进行基本的算术操作。然而，在进位加法这一新知识点的学习上，他们可能还缺乏必要的理解和实践经验。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但尚处于初级阶段，需要通过具体的实例和操作来理解抽象概念。他们的注意力集中时间较短，因此教学过程中需要设计有趣、互动性强的活动以吸引他们的兴趣。

在素质方面，学生的自我管理能力和合作意识初步形成，但还需要进一步引导和培养。他们在学习过程中可能表现出不同的学习习惯和态度，如部分学生可能对数学有畏难情绪，影响学习的积极性。

行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中注重培养学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和游戏化的教学手段，帮助学生理解进位加法，同时关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备沪教版一年级上册数学教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的PPT演示文稿，以及含有加法算式的练习卡片。

3.实验器材：准备计数器、小棒等直观教具，帮助学生直观理解进位加法的过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们平时在购物时，如果超过了10元，我们是怎么计算找零的吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的10以内加减法，例如“5+3=？”和“8-4=？”等，为学习进位加法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解进位加法的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

-举例说明：通过具体例子，如“7+5=？”和“6+6=？”来演示进位加法的计算过程，并解释“进位”这一概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些小棒或计数器，让学生通过实际操作来体验进位加法的过程，并讨论如何进行进位。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些进位加法的练习题，如填写算式卡片、在练习本上写答案等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，给予个别学生必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的进位加法要点，强调进位的重要性，并让学生分享在练习中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些进位加法的家庭作业，包括书面练习和口头练习，如“完成课本第35页的练习题1和2，明天上课时检查。”

-鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如使用计数器进行进位加法的比赛，以增强学习的趣味性和实践性。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师通过提出问题，引导学生思考平时生活中遇到的加法问题。

-学生分享自己的经验，教师总结并引入进位加法的概念。

-新课呈现：

-教师详细讲解进位加法的规则和步骤。

-通过黑板演示或PPT展示，举例说明进位加法的计算方法。

-学生在小组内使用小棒或计数器进行探究，理解进位的过程。

-巩固练习：

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，提供帮助。

-学生相互检查答案，教师总结常见错误并给予纠正。

-课堂总结：

-教师与学生一起回顾本节课