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清华版（2012）小学信息技术《第2课修饰通知书》说课稿及教学反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以清华版（2012）小学信息技术《第2课修饰通知书》为主题，旨在让学生通过实践操作，掌握文档的基本排版和美化技巧，提高学生的信息素养和审美能力。通过本节课的学习，学生能够学会使用文字编辑软件进行通知书的制作，并具备基本的排版和美化能力。

二、核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对信息技术应用的认识，学会在日常生活中利用信息技术进行信息收集、处理和呈现。

2.增强计算思维：通过设计通知书的排版，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.培养数字化学习与创新：鼓励学生在信息技术辅助下进行自主学习，激发创新意识，培养创新实践能力。

4.培育信息伦理与信息安全意识：教育学生遵守信息伦理规范，保护个人信息安全。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已初步接触了文字处理软件的基本操作，如文字的输入、修改和保存。对于文档的基本格式和排版有一定的了解，但具体到修饰通知书这类应用场景的排版要求，学生可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，学生对设计美观的通知书有较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但个别学生可能在细节处理上较为粗心。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖于教师的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作通知书时可能会遇到文字格式调整、页面布局设计等方面的困难。对于排版技巧和审美要求的理解不足，可能导致制作出的通知书不够规范和美观。此外，学生在使用文字处理软件时可能对一些高级功能不够熟悉，影响制作效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）、打印机。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、相关案例素材。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物展示（如打印好的通知书样本）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的通知书设计，提问学生为什么这些通知书看起来那么吸引人，引导学生思考排版和美化的重要性。

-回顾旧知：简要回顾文字处理软件的基本操作，如文字的输入、格式设置等，提醒学生这些是本节课制作通知书的基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解通知书的排版原则，包括字体、字号、颜色、间距等设置，以及如何使用文字处理软件的高级功能进行页面布局。

-举例说明：展示几个不同风格的通知书案例，分析其排版特点，让学生直观地理解如何进行美化。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的主题和内容，设计一份通知书，并分享设计思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题，利用文字处理软件制作通知书。在制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的具体问题，如字体选择、页面布局等，进行个别指导，确保学生能够掌握正确的操作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调通知书排版的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，根据所学知识，设计一份个人或班级的通知书，并在家长的帮助下完成打印。

-作业要求：通知书内容自选，格式要求与课堂所学相符，鼓励学生发挥创意，展示个人风格。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生展示自己的通知书设计，分享设计心得和遇到的问题及解决方法。

-组织学生进行互评，互相学习，共同提高。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结：课后对学生的表现进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用文字处理软件进行通知书的排版和美化。他们掌握了字体、字号、颜色、间距等基本排版技巧，以及如何使用页面布局功能，如页边距、页眉页脚等。这些技能不仅适用于制作通知书，还能在日常生活和未来的学习中得到广泛应用。

2.创意思维的激发：

在设计通知书的过程中，学生需要发挥自己的创意，选择合适的字体、颜色和布局。这一过程激发了学生的想象力，培养了他们的创意思维。学生能够根据不同的主题和内容，设计出具有个人特色的通知书，展现了他们的审美能力和设计感。

3.信息素养的提高：

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