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八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》说课稿2(新版)苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》说课稿2(新版)苏科版
教材分析
八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》说课稿2(新版)苏科版,本节课主要围绕激素的调节作用展开,通过讲解激素的概念、作用以及激素调节的特点,让学生了解激素在人体生长发育和生命活动中的重要性。内容与课本紧密相连,旨在培养学生的科学素养和生物学科的核心素养。
核心素养目标
培养学生观察能力,通过实验观察激素对生物体的作用,提升学生实验操作和科学探究能力。培养学生逻辑思维能力,引导学生分析激素调节的特点,形成系统科学思维。增强学生对生物学知识的理解与应用能力,提高学生的生物科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:八年级学生已具备一定的生物学基础知识,如细胞结构、生长发育等,对生命活动的基本规律有一定的认识。但在激素调节这一章节,学生可能对激素的概念、作用机制等尚不熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对生物学普遍感兴趣,愿意探索生命现象背后的科学原理。学习能力方面,学生具备一定的观察能力和实验操作技能,但分析问题、解决问题的能力有待提高。学习风格上,部分学生倾向于通过实验和观察来学习,而另一部分学生则更偏向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习激素调节时可能遇到的困难包括:激素概念的抽象性、激素作用机制的复杂性以及激素与靶细胞之间的相互作用难以直观理解。此外,学生在分析激素调节过程中可能面临的问题解决能力不足,难以将所学知识应用于实际问题中。
教学资源
1.软硬件资源:生物实验室、显微镜、激素模型、实验器材、多媒体投影仪、计算机等。
2.课程平台:学校教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源:激素调节相关的教学视频、动画、科普文章、在线实验操作演示等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、案例分析、多媒体辅助教学等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对激素调节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道激素是什么吗?它在我们的身体里扮演着怎样的角色?”
展示一些关于人体内分泌腺的图片或视频片段,让学生初步感受激素在人体中的作用。
简短介绍激素的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.激素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解激素的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解激素的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍激素的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.激素案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解激素的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的激素案例进行分析,如胰岛素调节血糖、生长激素促进生长等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解激素的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用激素调节解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论,如激素分泌异常的影响。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对激素调节的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调激素调节的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括激素的基本概念、调节机制、案例分析等。
强调激素调节在人体生理活动中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用激素调节知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生查阅资料,了解一种激素的作用及其对人体的影响,并撰写一篇简短的报告。
提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。
8.教学反思(5分钟)
目标:教师反思教学过程,总结经验教训。
过程:
教师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源:
激素调节作为人体生理活动的重要组成部分,其相关内容丰富且广泛。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源:
-内分泌系统图解:提供详细的人体内分泌腺分布和激素分泌途径图解,帮助学生更直观地理解激
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