第10课《风的形成》说课稿- 2024-2025学年青岛版科学四年级上册[001].docxVIP

第10课《风的形成》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第10课《风的形成》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的意识和技能。

2.科学态度与责任：引导学生理解自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心，树立尊重自然、保护环境的责任感。

3.科学、技术、社会与环境的理解：使学生认识到风的形成与气象变化的关系，以及风在人类生活中的应用和影响，增强对科学技术与社会发展的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对气象现象有一定的了解，他们可能已经接触过关于天气、气温等基本概念。然而，对于风的形成这一复杂现象，学生可能只有初步的认识，了解风是大气的水平运动，但对其形成的原因和过程缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然现象充满好奇心，他们对探索未知的事物有较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，学生倾向于通过直观体验和动手操作来学习，因此，课堂上的互动实验和观察活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解风的形成过程中可能会遇到以下困难：一是对风的形成原因和过程的理解不够深入；二是将风的形成与实际生活中的气象现象联系起来时可能存在困难；三是实验操作中可能遇到的问题，如测量风速的准确性等。为了克服这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，确保学生能够通过合作学习和探究活动逐步掌握相关知识。

教学资源

-软硬件资源：风速计、温度计、湿度计、多媒体投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：气象数据资料库、风的形成动画视频、在线互动气象游戏

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风速的图片或视频，提问学生：“你们知道风是如何形成的吗？为什么会有不同的风？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的气象知识，如气温、湿度等，并提问：“这些气象因素与风的形成有什么关系？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素。使用简单的语言和图示帮助学生理解。

-举例说明：通过实际案例，如海陆风、山谷风等，说明风的形成过程和影响因素。

-互动探究：分组进行讨论，让学生思考并回答以下问题：“为什么沿海地区和内陆地区的气候会有所不同？”“风的形成对我们的生活有什么影响？”

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-实验演示：展示风速计的使用方法，引导学生观察风速计的读数，并解释其原理。

-小组合作实验：学生分组进行实验，使用风速计测量不同地点的风速，并记录数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结风速与地形、季节等因素的关系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的气象观测方案，并尝试在校园内进行观测。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在观测过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调风的形成原理和影响因素。

-引导学生思考：风的形成对我们有什么启示？我们应该如何利用风能？

6.作业布置（约5分钟）

-让学生观察并记录一周内不同地点的风速变化，分析其规律。

-鼓励学生查找资料，了解风能的应用，并撰写一篇短文，分享自己的发现。

7.课后延伸（约10分钟）

-组织学生参观气象站或相关机构，实地了解气象观测和风能利用。

-邀请气象专家或相关领域专业人士进行讲座，拓展学生的知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素对风的影响。

-学生能够识别并描述不同类型的风，如海陆风、山谷风等，并解释其形成原因。

-学生能够运用所学知识解释日常生活中常见的气象现象，如为什么早晨会有雾，为什么沿海地区气候温和等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察、测量和记录数据的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作、交流讨论，提高了团队协作能力。

-学生通过分析实验数据，培养了科学推理和解决问题的能力。

3.态度与价值观：

-学生对气象现象产生更浓厚的兴趣，增强了探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到风能作为一种可再生能源的重要性，培养了节约能源和保护环境的意识。

-学生在了解风能应用的过程中，体