2024春七年级数学下册第8章一元一次不等式8.3一元一次不等式组8.3.1一元一次不等式组及其解法教学设计新版华东师大版.docVIP

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一元一次不等式组及其解法

课题

一元一次不等式组及其解法

教学设计

教

学

目

标

学问与实力

了解一元一次不等式组和它解集的概念

驾驭一元一次不等式组的解法，会利用数轴确定其解集

过程与方法

一元一次不等式组的解法

让学生经验学问的拓展过程，会应用数轴确定一元一次不等式的解集，感受数形结合的作用，逐步熟识和驾驭数形结合的思想方法。

情感、看法、价值观

能主动参加问题的探讨，经验学问的拓展过程，感受数形结合思想解决问题的作用，养成自主探究学习的习惯。

教

学

策

略

教法选择

合作沟通

学法选择

小组合作，共同学习探讨。

课堂组织形式

学生探究、共同探讨、沟通，老师点播

教具媒体组合应用

实物投影

课程资源开发利用

教学过程（内容及步骤）

教法与学法

创设问题情景，引入新课：

[问题]：

[分析]：

设老师的体重x千克，老师的体重小于小明体重（35千克）的2倍还少10千克。冯老师的的体重不小于小明体重（35千克）的1倍还多15千克。应有

它说明白在这个实际问题中，未知量x应同时满意这两个条件。我们把

以问题情景引入新课，激发学生探究新知的愿望和学习爱好。

引导学生理解关键词“在……之间”的含义，并用不等式表示数量关系，把连贯不等式转化为不等式组。引入不等式组的概念。

教学过程（内容及步骤）

教法与学法

边画数轴表示解集时边讲解留意点，并归纳解不等式组的步骤，强调公共部分才是不等式组的解集。

教法与学法

学生自主探究，发觉不等式组解集的四种状况。老师巡回指导，适时点拨。强调用数轴来确定解集。

教学过程（内容及步骤）

教法与学法

典例讲解，让学生留意格式的规范性及仿照该格式进行作答。

小结归纳解不等式组的步骤、解集状况及留意点。

[老师活动]

随堂练习，巩固新知。

组织学生板演、讲评。

让学生谈谈这节课的收获

此创新题意在激发学生的创新意识和创新思维，本问题主要培育学生的类比实力以及归纳总结实力．

教学反思

新课的导入是老师引导学生快速进入学习状态的一个重要环节，导入的好，就能将学生的留意力牢牢吸引住，就能起到事半功倍的效果，就能激发学生的求知欲．课堂上只要给学生说话的机会，创建性的想法就会层出不穷，这不仅能激发学生的主动思维，熬炼学生的沟通实力，加深学生对问题的理解，而且老师也经常会从学生那里学一手，使教学相长不再是一句空话．

数学课堂教学应关注方法的教学，在课堂上我们应多设计一些学生感爱好或生活实践等方面的素材来凸现方法的教学，在更多的时候则须要擦亮我们的慧眼来挖掘一切素材的成分，日积月累，才有效果，只要做教学的有心人，一切素材都有可能分别出有价值的成分．