第二单元 山水抒怀《观照自然》教案设计 人美版2025美术七年级下册.docx

《观照自然》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人美版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

人美版七年级下册的《观照自然》这一课题，在整个初中美术教材体系中占据着重要的位置。它是培养学生审美感知、艺术表现和文化理解等美术核心素养的关键内容。从教材内容来看，本课题围绕自然与艺术的关系展开，通过丰富多样的艺术作品，引导学生观察自然、感受自然，并思考艺术家如何将自然之美转化为艺术之美。教材中展示了不同风格、不同媒介的艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，这些作品不仅具有艺术价值，还蕴含着丰富的文化内涵。通过对这些作品的欣赏和分析，学生能够拓宽艺术视野，提高审美能力。同时，教材还设置了相关的实践活动，让学生在创作过程中进一步体验自然与艺术的联系，培养学生的创新思维和动手能力。此外，本课题的学习也为后续其他美术课程的学习奠定了基础，有助于学生构建完整的美术知识体系。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对世界充满了好奇和探索欲望。在美术方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，但审美能力和艺术表现能力还有待进一步提高。这个年龄段的学生具有较强的形象思维能力，对直观、生动的事物比较感兴趣，但在抽象思维和逻辑分析方面相对较弱。他们喜欢表达自己的观点和想法，但在表达的准确性和深度上还有所欠缺。此外，七年级学生的个体差异较大，在美术学习的兴趣、能力和水平上存在明显的不同。有些学生对美术有浓厚的兴趣，并且具有一定的天赋和基础；而有些学生则对美术缺乏兴趣，参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在美术学习中有所收获。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确理解自然与艺术的关系，明确艺术家如何从自然中获取灵感并进行艺术创作。

2.掌握观察自然的方法和技巧，学会用美术的眼光去发现自然中的美。

3.了解不同艺术形式表现自然的特点和手法，提高对艺术作品的鉴赏能力。

过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论、分析等活动，培养学生的审美感知能力和艺术思维能力。

2.引导学生在观察自然的过程中，尝试运用所学的美术知识和技能进行创作，提高学生的实践能力和创新能力。

3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

2.提高学生的艺术修养和审美情趣，让学生在艺术的熏陶中形成积极向上的人生态度。

3.培养学生尊重不同艺术风格和文化的意识，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

教学重点、难点

教学重点

1.深入理解自然与艺术的紧密联系，体会艺术家如何将自然元素融入到艺术作品中。

2.掌握观察自然的多种方法，如从不同角度、不同季节、不同光线等方面观察自然，发现自然的多样性和独特性。

3.学会欣赏不同艺术形式表现自然的作品，分析作品中所运用的艺术手法和传达的情感。

4.能够运用所学的知识和技能，进行以自然为主题的简单美术创作。

教学难点

1.引导学生从艺术作品中准确解读艺术家对自然的独特理解和表达方式，感受作品背后的文化内涵和精神价值。

2.培养学生在观察自然时的敏锐感知能力和创新思维能力，让学生能够发现别人不易察觉的美，并将其转化为艺术创作的灵感。

3.帮助学生克服创作中的困难，运用合适的艺术形式和表现手法，生动地表达自己对自然的感受和理解。

4.引导学生在小组合作学习中，充分发挥自己的优势，积极参与讨论和创作，提高团队协作能力和交流表达能力。

教学方法与准备

教学方法

讲授法：通过清晰、准确的讲解，向学生传授自然与艺术的相关知识和理论。

欣赏法：引导学生欣赏大量优秀的艺术作品，培养学生的审美能力和艺术感知能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

实践法：让学生通过实际的观察和创作活动，提高学生的动手能力和创新能力。

教具准备

多媒体课件：包含自然风景图片、艺术作品图片、视频等资料，用于课堂教学展示。

绘画工具：如铅笔、水彩笔、油画棒、颜料、画纸等，供学生进行美术创作使用。

相关书籍和画册：提供更多的艺术作品和资料，让学生进行自主阅读和欣赏。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

导入新课

1.播放一段美丽的自然风景视频，如山川、河流、森林、草原等，让学生沉浸在自然的美景中。

2.视频播放结束后，提问学生：“在视频中，你看到了哪些美丽的自然景色？这些景色给你带来了怎样的感受？”

3.引导学生分享自己的感受，然后展示一些艺术家以自然为主题的艺术作品，如梵高的《星月夜》、莫奈的《睡莲》等，提问学生：“这些艺术作品与我们刚刚看到的自然景色有什么