第二单元第3课《山水新声》说课设计 人美版2025美术七年级下册.docx

《山水新声》说课设计

尊敬的评委老师，亲爱的同学们：

大家好！我说课的内容是初中美术第二单元的第三课《山水新声》。我将从以下五个方面进行说课：

指导思想与理论依据

本课教学贯彻美育思想，以美术课程标准为指导，唤起学生对中华优秀传统文化的关注。以建构主义为理论支撑，通过开展收集、探索、创造等活动，学生感受体验设计构思和创作方法，提升学生的创新思维、实践能力，从而形成基本的美术素养。

二、课程整体设计思路

1.教学背景分析——教材分析

本课是人美版美术教材七年级下册的第二单元第三课《山水新声》。依据美术新课程标准的理念，我明确的了解本课的课型属于欣赏评述这一艺术领域。本课以“山水”为主题，引导学生探索山水画的独特魅力，并通过多种形式的创作表达个人对山水的感受。这一课程是在传统绘画基础上的拓展和升华，旨在培养学生的审美能力、想象力和创造力，并引导学生了解中国传统文化中“山水”的文化内涵。

基于教材分析，教学重点和难点分为

重点：通过欣赏和学习，理解山水画的艺术特点和创作方法。

难点：将个人对山水的感受融入作品，并运用不同的表现形式进行创作。

2.学生情况分析——学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本科教学方法。初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，所以本科侧重于培养学生欣赏评述能力。

七年级学生已具备一定的绘画基础和对传统文化的认知，对山水画也有一定了解。但学生的抽象思维和艺术表达能力仍需进一步提高。

主要教学过程及教学设计

1.设计思路

本课的设计以“体验式学习”为核心，通过“欣赏-探究-创作-评价”四个环节，引导学生循序渐进地学习和创作。

1.欣赏：通过欣赏经典山水画作品，引导学生感受山水画的艺术魅力和创作特点。

2.探究：通过引导学生观察、思考，了解山水画的创作技法和表现手法。

3.创作：鼓励学生运用不同的材料和形式，将个人对山水的理解和感受表达出来，并进行个性化的创作。

4.评价：引导学生进行作品展示和评价，互相学习，共同进步。

2.教学目标（核心素养）

教学目标主要依据新课程标准、教材内容和学生特点，围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项核心素养展开，并且根据教材内容所涉及的文化情感、美术知识与技能，结合具体知识与技能详细展开。

（1）教学目标（四个核心素养）

1.审美感知:

感受中国传统山水画的意境之美和时代性。

理解山水画中表现的自然之美与人文精神。

辨析不同山水画风格的差异和特点。

2.艺术表现:

运用线条、墨色、构图等表现手法创作山水画作品。

尝试运用新的绘画材料和技法表现山水意境。

运用多种形式表达个人对山水画的理解和感受。

3.创意实践:

运用想象力，尝试将传统山水画与现代元素结合，创造新的山水画作品。

探索山水画的表现形式，并尝试运用不同的表现手法。

进行团队合作，共同完成山水画创作项目。

4.文化理解:

了解中国山水画的起源和发展历史，以及其在文化中的地位和意义。

理解山水画中所蕴含的传统文化思想和审美观念。

探究山水画与当代社会生活的联系，以及它所承载的文化价值。

（2）大观念

大观念：山水画的时代性与文化传承。

【依据】：本课题旨在引导学生理解山水画不仅是传统艺术，也具有时代精神，它可以与当代生活、审美和文化相融合。

山水画是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和审美价值，需要学生深入了解并进行传承。

【内涵】：山水画不仅是描绘自然风景的艺术，更体现了中华民族的精神气象和文化理念。

山水画能够与时代精神相结合，展现当代人对自然、社会、文化的理解和思考。

学生要理解山水画的文化价值，并运用其表现手法，进行创作，传承和发展中国传统文化。

（3）教学重点、难点

重点：

理解山水画的时代性，并尝试运用新的绘画材料和技法表现山水意境。

结合自身理解，将传统山水画与现代元素融合，进行创作。

难点：

深入理解山水画的文化内涵，并将其融入创作实践中。

运用多种表现手法，将个人理解和感受融入山水画作品。

进行团队合作，共同完成山水画创作项目，并展现团队的创意和合作能力。

（4）基本问题

*什么是山水画？它有什么特点？

*中国山水画是如何发展演变的？

*山水画中有哪些文化内涵？

*如何将山水画与现代元素结合，创造新的作品？

*你如何理解“山水新声”？

（5）小问题

*你能说出几种不同的山水画风格吗？它们有什么不同？

*你喜欢哪种山水画风格？为什么？

*你认为山水画与我们现代生活有什么联系吗？

*你认为怎样才能更好地传承山水画的文化价值？

*你对未来山水画的发展有哪些期