《芣苢》《插秧歌》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《芣苢》《插秧歌》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《芣苢》和《插秧歌》两篇诗歌的群文阅读。我们将深入分析这两首诗的主题思想、艺术特色和表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《芣苢》和《插秧歌》均选自先秦诗歌，与学生在初中阶段学习的《诗经》等内容相衔接，有助于巩固和拓展学生对古代诗歌的认识。同时，这两首诗描绘了古代劳动人民的生活场景，与学生的日常生活有所距离，但通过学习，可以让学生更好地理解古代文化背景，提高文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。具体包括：1.通过分析《芣苢》和《插秧歌》的艺术特色，提高学生鉴赏古典诗词的能力，培养审美情趣；2.深入理解诗歌所反映的古代劳动人民生活，增强学生对传统文化的认识和理解，传承中华优秀传统文化；3.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在欣赏诗歌的基础上，尝试创作类似主题的现代诗歌，提升语言表达和创新能力。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于引导学生理解和欣赏《芣苢》和《插秧歌》的文学价值和审美特色。难点则在于如何让学生深入体会诗歌中的意象和情感，以及如何将古代诗歌与现代生活联系起来。

解决办法和突破策略如下：

1.通过多媒体展示古代农业生产场景，帮助学生形象地理解诗歌内容，感受诗中的意象。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分析诗歌的情感表达，提高他们的文本解读能力。

3.引导学生结合自己的生活经验，进行创意写作，将古代诗歌与现代生活对接，培养学生的创新思维。

4.通过课后作业，让学生进一步探索诗歌背后的文化内涵，加深对传统文化的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《芣苢》和《插秧歌》的相关背景资料，以及体现古代农耕文化的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘古代农耕生活的短视频，让学生初步感受古代劳动人民的生活氛围。

2.提出问题：视频中的场景与《芣苢》和《插秧歌》有何关联？引导学生思考并激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析《芣苢》：

a.介绍作者及背景（1分钟）

b.阅读诗歌，引导学生关注重点词句和意象（3分钟）

c.讲解诗歌的主题思想和艺术特色（5分钟）

2.分析《插秧歌》：

a.介绍作者及背景（1分钟）

b.阅读诗歌，引导学生关注重点词句和意象（3分钟）

c.讲解诗歌的主题思想和艺术特色（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分为小组，讨论两首诗歌的意象、情感和艺术特色，每组选代表进行分享（5分钟）

2.练习题：布置一道与诗歌内容相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果（5分钟）

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对诗歌中的重点难点，进行课堂提问，引导学生积极思考，培养学生的思维品质（5分钟）

2.创意写作：让学生尝试以《芣苢》和《插秧歌》为主题，创作一首现代诗歌，展示自己的理解和创意（5分钟）

五、课堂总结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术价值和核心素养的培养

2.布置课后作业：让学生进一步研究两首诗歌背后的文化内涵，下节课分享学习成果

六、教学反思（不计入用时）

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法

2.学生根据自身学习情况，反思学习策略，提高学习效率

本节课的教学过程设计注重师生互动，创新教学方法，紧扣实际学情，解决重难点问题，培养学生的核心素养。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和审美创造力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《芣苢》和《插秧歌》的基本内容，理解诗歌的主题思想和艺术特色。通过课堂讲解和练习，学生能够准确把握诗歌中的意象和情感，提高了对古代诗歌的鉴赏能力。

2.文学素养提升方面：学生在学习过程中，不仅学会了如何欣赏古代诗歌，还能够通过比较分析，发现不同诗歌之间的共性和差异。这有助于提升学生的文学素养，培养他们的审美情趣。

3.语言表达能力增强：通过课堂讨论和创意写作，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们