Unit2 Healthy Lifestyle Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle的阅读写作部分。

2.本教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已接触过健康生活方式的相关词汇和句型，本节课将在此基础上，通过阅读文章，进一步拓展学生的词汇量和句型结构，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对健康生活方式相关文本的解读水平。

2.增强学生的英语写作技巧，学习如何以健康生活方式为主题进行写作。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下健康生活方式的差异。

4.促进学生批判性思维的发展，学会分析健康生活方式的利弊。

学情分析

本节课针对的是高中英语选择性必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语阅读和写作有一定的理解。然而，由于学生个体差异，他们的英语水平参差不齐。

知识方面，部分学生对健康生活方式的英语词汇和表达较为熟悉，能够理解相关的阅读材料；但仍有部分学生在这方面存在困难，需要教师进行针对性的辅导。

能力方面，学生的英语阅读理解能力整体上有待提高，尤其是在面对较长的文章时，他们可能会遇到理解障碍。在写作方面，学生能够运用基本的句型进行表达，但缺乏深入思考和创意，文章内容往往较为单一。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但在课堂上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论和表达。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂上分心，影响学习效果。

这些学情分析对教学有着重要的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。例如，对于基础较好的学生，可以通过拓展阅读材料来提高他们的阅读深度；对于基础较弱的学生，则需要通过简化阅读材料和提供更多样化的写作指导来帮助他们提升。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的跨文化意识和批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和提供在线资源

-信息化资源：健康生活方式相关的英文文章、视频资料、图片库

-教学手段：PPT课件、阅读理解练习题、写作模板、课堂讨论指南、在线词典

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示健康生活方式相关的图片或视频，引导学生思考健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是健康的生活方式吗？请举例说明。

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：HealthyLifestyle。

二、阅读理解（20分钟）

1.学生自主阅读课文，教师发放阅读理解练习题，让学生完成。

2.教师提问：

a.Whatisthemainideaofthispassage?

b.Howdoestheauthordescribetheimportanceofahealthylifestyle?

c.Whataresomeexamplesofhealthyhabitsmentionedinthepassage?

3.学生回答问题，教师总结并点评。

4.教师引导学生关注课文中的关键词汇和短语，如：physicalactivity、balanceddiet、adequatesleep等。

5.学生通过查字典或小组讨论，了解这些词汇的含义。

三、词汇学习（15分钟）

1.教师板书关键词汇和短语，讲解其用法和搭配。

2.学生跟读并模仿教师的发音，加强记忆。

3.教师设置词汇练习题，让学生在课上进行小组合作完成。

4.教师点评学生的答案，纠正错误。

四、写作指导（20分钟）

1.教师展示一篇关于健康生活方式的范文，分析其结构和内容。

2.学生根据范文，思考如何运用所学词汇和短语，写出自己的文章。

3.教师提供写作模板，引导学生按照模板进行写作。

4.学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

五、课堂讨论（15分钟）

1.教师提出讨论话题：Whataresomehealthyhabitsyoucanadoptinyourdailylife?

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表进行发言，其他同学补充或提问。

4.教师点评学生的发言，总结讨论成果。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的