苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第一节 五彩缤纷的植物世界》教学设计.docx

初中生物八年级上苏教版

第十四章丰富多彩的生物世界

第一节五彩缤纷的植物世界

教学设计

沈阳市第四十三中学秦兵

课题

五彩缤纷的植物世界

教师

秦兵

教学目标

知识与能力

1.说出藻类、苔藓、蕨类植物的主要类群及其主要特征。2.概述藻类、苔藓、蕨类植物在生物卷中的作用。

过程与方法

1、培养学生的观察能力，获取信息和加工信息的能力。

2、培养学生的逻辑思维能力以及合作能力。

情感态度与价值观

1、通过本课的学习使学生在观察、交流及合作中培养学生主动探索及归纳总结的能力。

2、增强学生的自主分析并解决问题的能力。

3、形成关注生物圈中各种植物的情感

教学重点

1.说出藻类、苔藓、蕨类植物植物的主要类群及其主要特征。

教学难点

1、说出藻类、苔藓、蕨类植物主要特征及其对环境适应的特征。

学情分析

本节内容贴近生活实际，运用直观的教学方法和提问法，能更形象的帮助学生掌握本节的重难点。初中的学生对直观的图片比较感性，利用图片和视频激发学生们的兴趣。初中学生表现欲望强，创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。

教学过程

教学过程

师生活动

设计意图

新课导入

提问孩子们去过植物园，是否认识植物，展示几种常见植物的图片，并提问：你认识图片中的植物吗?再展示几种濒危植物的图片，并提问：这些植物你又认识多少?通过唤醒学生保护植物的情感，以此导入新课

1、结合学生自身经历，且

图片生动形象并循序渐进的进行提问，使学生们温故旧知，在由身边问题入手引出本节课内容，由浅入深激发孩子们的学习兴趣。

探究新知

藻类、苔藓、蕨类植物的

一、自主预习教材，找出植物的类群并在教师引导下学生讨论、交流，回答一下问题

1.你所知道的藻类植物都有哪些?是

结构特征

单细胞的还是多细胞的?

2.它们有专门的根、茎、叶等器官吗?其形态结构是如何与环境相适应的?

3.藻类植物在生物圈中的作用是什么样的?

学生总结教师给予评论并强调重难点。

二、通过课件、观看视频、教师引导学生讨论、交流，归纳苔藓植物的结构、生活环境以及在生物圈中的作用。

三、阅读教材回答以下问题

1、苔藓和蕨类植物有根茎叶的分化吗?

2、苔藓、蕨类它们的植株一样高吗?

3、尝试描述它们的主要特征及其生活环境。

4、谈谈它们在生物圈中有哪些作用?练一小篇本节相应习题

2、借助多媒体手段、图片

展示以及教材讲解加上合

作与交流，培养孩子们的观

察能力及语言表达能力。

3.(1)可以用强调的字眼。

结合多媒体图片进行讲解，

便于学生们更好的理解。

(2)视频直观、形象，

使枯燥的课堂增加趣味性，让学生掌握课堂，知识内生化，突破难点，提高学生的自主学习能力。

总结归纳

四、以表格的形式让学生们自己总结三种植物之间的结构异同点、生活习性及在生物圈中的作用。引导学生们得出植物的进化规律，为以后教学做铺垫。

培养学生的归纳总结能力

板书设计

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藻类植物：结构简单无根茎叶的分化孢子植物苔藓植物：无根，有茎叶的分化

蕨类植物：有根茎叶的分化，有输导组织种子植物

结构生活环境作用

教学反思

在本节课的教学过程中，能够按照课标并完成课标内容，抓住复习课节的重点和难点，循序渐进的阐述。在讲述藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的过程中，首先教师讲解引导，其次通过视频与教材孩子自己总结，最后一类植物学生们通过阅读按照框架自己总结，锻炼了学生们的归纳总结的能力。能进行分层次的递进教学，

层层深入的提问，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。

充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。课堂贯穿新课

程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。讲解细致，过度自然，倒入恰当。