一年级道德与法治下册 第一单元 我爱我家 第2课《在家人关爱下成长》说课稿 冀教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第2课《在家人关爱下成长》说课稿冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第2课《在家人关爱下成长》

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

2.提升学生沟通表达的能力，学会用恰当的方式表达对家人的感激之情。

3.培养学生观察生活、感受亲情的能力，引导学生关注家庭生活中的美好瞬间。

4.增强学生的法律意识，认识到家庭成员间相互关爱的重要性，为构建和谐家庭奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭有着天然的亲近感和依赖性。在知识层面，学生可能已经对家庭成员有一定的认知，但对家庭关系的理解还较为浅显。在能力方面，学生的观察力、表达能力和情感表达能力正在逐步发展，但还不够成熟。在素质方面，学生的自我意识、责任感和社会交往能力正在形成，但需要通过具体的教育活动来培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力和专注力相对较弱。他们在课堂上容易分心，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。对于《在家人关爱下成长》这一课程，学生可能会对家人的关爱有直观的感受，但如何将这些感受转化为具体的行动和表达，需要教师引导。

由于学生年龄较小，他们对家庭关系的理解往往基于个人的直接经验，因此在教学中，教师应注重结合学生的生活实际，通过真实案例和角色扮演等方式，帮助学生理解家庭成员之间的相互关爱。此外，学生的家庭背景和家庭教育方式可能存在差异，这可能会影响他们对家庭关系的认知和情感体验。因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，尊重每个学生的家庭背景，引导他们从不同的角度理解和感受家庭的爱。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的情境，让学生在具体场景中体验和感受家人的关爱。

2.运用角色扮演活动，让学生分别扮演家庭成员，通过模拟家庭互动，增进对家庭关系的理解。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源展示家庭温馨时刻，激发学生的情感共鸣。

4.设计互动游戏，如“家庭爱心传递”，让学生在游戏中学习表达对家人的爱意。

5.引导学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关爱兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭吗？家庭在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于家庭温馨时刻的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和关爱。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关爱的基本概念、表现形式和重要性。

过程：

讲解家庭关爱的定义，包括其主要表现形式如陪伴、倾听、支持等。

详细介绍家庭关爱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭关爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭幸福的影响，以及如何培养和传递家庭关爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关爱的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调家庭关爱在个人成长和家庭幸福中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭关爱。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将家庭关爱融入到日常生活中。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己家庭中体现关爱的瞬间，思考如何更好地表达和传递关爱。

鼓励学生在家庭中尝试运用所学知识，增进家庭成员之间的感情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度的转变：通过本节课的学习，学生能