《倍数和因数——2、3、5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年冀教版数学四年级上册.docx

《倍数和因数——2、3、5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版数学四年级上册第三章《倍数和因数》中的“2、3、5的倍数的特征”。本节课将引导学生学习如何判断一个数是否是2、3、5的倍数，并掌握这些倍数的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了乘法，对乘法口诀有一定的掌握。在此基础上，本节课将引导学生发现2、3、5的倍数的规律，并与学生已有知识相结合，帮助他们更好地理解和掌握这些特征。例如，通过观察2的倍数的个位数都是偶数，3的倍数的各位数之和是3的倍数，5的倍数的个位数是0或5等特征，让学生在实际操作中加深对倍数概念的理解。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感性，能够通过观察数字特征迅速判断其是否为2、3、5的倍数，增强学生运用数学符号表示数的性质的意识。

2.逻辑推理：通过探究2、3、5倍数的特征，培养学生观察、分析、归纳总结的能力，发展学生的逻辑推理思维。

3.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用所学的倍数特征，解决问题，提升学生将数学知识应用于实际生活的能力。

学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的乘法运算和乘法口诀，对数字有一定的认识和理解。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过教师的引导发现数字之间的规律。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够参与小组讨论和探究活动。

然而，四年级学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力容易分散，对抽象概念的理解不够深入，需要通过具体的实例和直观的教学手段来辅助学习。在课程学习上，学生对新知识的好奇心较浓，但学习持久性有待提高，需要教师通过设计有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，部分学生在面对数学问题时可能存在畏惧心理，需要教师在教学中注重培养学生的自信心和解决问题的能力，帮助他们克服学习中的困难。因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的这些特点，采取适合他们的教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀教版数学四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含2、3、5倍数的特征图示和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和彩色笔，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对2、3、5的倍数特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是倍数吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的2、3、5的倍数的例子，如成对的鞋子、三人一组玩游戏、五人一组排队等，让学生初步感受倍数的特征。

-简短介绍2、3、5倍数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.2、3、5倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解2、3、5倍数的基本概念、特征和判断方法。

过程：

-讲解2、3、5倍数的定义，包括它们的主要特征。

-详细介绍2、3、5倍数的判断方法，使用PPT课件中的图示和例子帮助学生理解。

-通过实例，如数字12、18、20等，让学生更好地理解这些倍数的实际应用和作用。

3.2、3、5倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解2、3、5倍数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的2、3、5倍数案例进行分析，如判断一个数是否为2、3、5的倍数。

-详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解2、3、5倍数的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物时判断商品价格是否为5的倍数等。

-小组讨论：让学生分组讨论2、3、5倍数在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与2、3、5倍数相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中快速判断一个数是否为2、3、5的倍数”。

-小组内讨论该主题的方法和技巧，以及如何运用这些方法解决实际问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对2、3、5倍数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括判断方法、实际应用案例等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调2