《笔算除法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《笔算除法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计意图

本节课设计意图是让学生在已有的乘法、除法经验基础上，掌握笔算除法的计算方法，提高学生计算速度和准确度，培养学生细心观察、认真思考的学习习惯。通过实践活动，使学生体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过笔算除法的学习，学生能够抽象出除法的本质，发展逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够建立数学模型，提高直观想象能力；在计算过程中，学生能够锻炼数学运算能力，提升数据分析意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握笔算除法的计算方法，能够正确进行整数除以整数的计算。

难点：理解并运用商的位数确定规则，以及解决商中间或末尾有0的情况。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生逐步归纳总结出笔算除法的计算步骤，并通过反复练习巩固。

2.难点：通过对比、小组讨论等方式，让学生理解商的位数与被除数、除数的关系，设计不同难度的练习题帮助学生突破。对于商中间或末尾有0的情况，采用示范、讲解结合学生实践的方法，让学生在具体操作中理解并掌握。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（算盘、小棒等）、电子白板、电脑。

2.课程平台：人教版数学课程资源库。

3.信息化资源：网络教育资源、多媒体课件、教学视频。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、小组合作、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的除法问题，如分蛋糕、分配礼物等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾已学过的乘法和除法知识，提出问题：“如何用笔算的方式解决整数除以整数的计算问题？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“笔算除法”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示笔算除法的计算步骤，通过动画或实物演示，让学生直观理解每一步的操作。

-学生跟随教师一起完成例题，教师强调商的位数确定规则，以及商中间或末尾有0的处理方法。

-分组讨论，让学生尝试解决实际问题，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供不同难度的练习题，包括填空、选择、计算等类型，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师随机抽取学生展示解题过程，点评并纠正错误。

-针对易错点，教师讲解解题技巧，帮助学生提高计算速度和准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师总结并强调笔算除法在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括课后复习、练习题和实际问题解决。

-学生提问，教师解答，确保学生理解作业要求。

-教师提醒学生按时完成作业，鼓励学生互相帮助，共同进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的除法问题》：介绍生活中常见的除法应用实例，如购物找零、时间计算等，帮助学生理解除法在现实生活中的重要性。

-《除法的起源与发展》：介绍除法的历史背景和演变过程，激发学生对数学历史的兴趣，了解数学知识的传承与发展。

-《除法在数学中的地位》：探讨除法在数学体系中的地位，以及与其他数学概念的关系，如乘法、分数等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些具有挑战性的除法问题，如多位数除以一位数、多位数除以多位数等，提高计算能力。

-学生可以探究除法在几何中的应用，如计算图形的面积、体积等，将数学知识应用于实际问题。

-学生可以尝试将除法与其他数学概念相结合，如分数、小数等，进行跨学科的学习和探究。

-学生可以参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学建模等，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

3.设计实践性强的拓展活动：

-组织学生进行数学游戏，如“24点”、“数独”等，提高学生的逻辑思维和计算能力。

-引导学生参与数学实验，如测量物体长度、计算物体的体积等，培养学生的实践操作能力。

-鼓励学生参与数学研究，如探究除法在生活中的应用、分析除法问题的解决策略等，培养学生的创新思维和科研能力。

4.利用信息技术进行拓展学习：

-引导学生利用网络资源，如在线数学教育平台、数学论坛等，获取更多关于除法的知识。

-学生可以观看数学教育视频，如数学公开课、教学讲座等，拓宽自己的知识视野。

-利用数学软件，如数学计算器、几何画板等，进行数学实验和探究，提高学习效果。

5.培养学生的数学思维和素养：

-引导学生从不同角度思考问题，培养他们的多元思维和批判性思维。

-鼓励学生