人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 11 山地回忆 (5).pptVIP

*****************第三单元11山地回忆1星题积累运用在我军近百年的光辉历程中，“人民”二字，深深根植于人民子弟兵的灵魂和血脉之中。学习《山地回忆》之际，班级开展“了解军民鱼水情”活动，请你参与并完成各题。【战争年代的军民情】1.人民心中和军人有共同的信念：为了可爱的中国。阅读下面的故事，完成题目。一次活动中，一位身着土diàn()染的粗布裤褂的农民深情讲述了革命年代里的军民情：部队休整期间，战士们帮百姓栽枣树、种玉黍()；老一辈革命家首长主动将朝向好、住着舒服的房子留给老百姓；遇到实在困难的百姓，只要部队物资稍有________便送人……人民群众心疼战士们常常________、浴血奋战，捐出亲手剪cái()的结实无________的袄襟()、纳的鞋底，有的老人甚至捐出棺材板给部队搭桥……(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。靛;shǔ;裁;jīn(2)依次填入语段空缺处的词语全部正确的一项是()BA.富余 崇山峻岭 纰漏 B.富余 爬山越岭 破绽C.盈利 崇山峻岭 破绽 D.盈利 爬山越岭 纰漏生词卡易错字音：破绽() 碛口()易错字形：干biě() kànɡ台()zhànqì瘪炕【和平年代的军民情】2.没有岁月静好，只是有人负重前行。小文写了一段感悟，请帮他处理问题。【甲】不仅是抗洪抢险，而且是抗震救灾，都能看到人民子弟兵的身影。人民不会忘记，李向群在高烧不退时坚守抗洪一线，直至生命的最后一刻；【乙】汶川地震时的空降兵十五勇士，曾全部递交了“我愿意付出自己的一切，去挽救灾区人民的生命的请战书”。谁把人民放在心上，人民就把谁放在心上！【丙】抗洪大堤上，群众为战士们自发送来解暑的绿豆汤；地震救援结束后，群众对救援子弟兵夹道欢送……军爱民、民拥军的氛围浓厚。(1)【甲】句关联词使用错误，请修改。把“不仅……而且”改为“无论……还”。(2)【乙】句有一处标点使用错误，请改正。将后引号移到“人民的生命”后。(3)【丙】句有一处语病，请写出正确的句子。抗洪大堤上，群众自发为战士们送来解暑的绿豆汤。2星题阅读鉴赏课文研读阅读课文，完成题目。3.阅读文章，划分层次，概括各层大意。各部分概括详写/略写内容第一部分想买布送人略写/各部分概括详写/略写内容第二部分回忆一双布袜子的往事详写(1)____________女孩给“我”做袜子(2)_____________________________布袜子的下落第三部分买布送女孩一家略写/河边“争吵”“我”帮女孩家贩枣、买织布机4.下列句子细腻感人，富有表现力，请按括号里的要求作批注。(1)她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。(描写角度)运用“扭”“蹬”“浸”等一系列动作描写及笑的神态描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上，两人之间的紧张气氛也被灿烂的笑容化解。(2)黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。(主题表达角度)虽然袜子被冲走了，但是黄河水冲不走“我”对山地生活的回忆和对女孩的怀念，冲不散军民之间的深情厚谊。5.文章主体部分由大量对话构成，这一写法有何好处？请结合文章内容具体分析。①有利于表现人物性格。妞儿与“我”的对话、妞儿与大伯的对话、大伯与“我”的对话，凸显了妞儿泼辣好强、质朴善良、热情乐观的人物形象。②使情节紧凑。河边“争吵”，关于做袜子、买织布机、送布做国旗的对话构成了小说的主要情节，文脉清晰。③巧妙交代小说时代背景。借人物之口点出抗日战争和中华人民共和国成立的背景，反映了时代的进程。④反映作品主题。在人物对话中体现出群众对革命胜利的向往和对中华人民共和国的热爱。拓展阅读“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”是抗战年代最为常见的场景。阅读下面的文章，体会“小故事演绎大情怀”。请同学们看《点拨训练》第45-46页第6-10题。6.【理解鉴赏】下列对文章内容及艺术手法的鉴赏不正确的一项是()(3分)DA.妻子为了让水牯放心参军，和他出门前的对话语气轻松，体现了她的深明大义。B.第?段写水牯的娘彻夜未眠，含泪默默目送水牯，展现了她虽有不舍但坚定支持抗日的心理。C.第?段中“两