2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第1课 科学社会主义的奠基人马克思（3）教学说课稿 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思（3）教学说课稿新人教版选修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版选修4《历史与社会》第五单元“无产阶级革命家”第1课“科学社会主义的奠基人马克思（3）”。主要内容涵盖马克思的生平事迹、主要著作及其对科学社会主义的贡献。通过学习，使学生了解马克思的生平经历，理解其著作对社会主义思想发展的重要影响，以及科学社会主义的基本原理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德修养。学生将通过学习马克思的生平和著作，提升分析历史问题的能力，理解科学社会主义的核心理念，增强对马克思主义文化的认同。同时，培养学生的人文精神，树立正确的价值观和社会责任感，为将来成为具有国际视野和社会责任感的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.马克思生平事迹及其对科学社会主义的贡献，这是理解科学社会主义发展历程的关键。

2.科学社会主义的基本原理，包括剩余价值理论、阶级斗争理论等，是理解马克思主义核心思想的核心。

难点：

1.马克思著作的深刻性和理论性，学生可能难以理解其理论内涵。

2.将马克思的理论与实际历史事件相结合，分析其对社会主义运动的影响。

解决办法：

1.通过历史故事和实例，以生动形象的方式介绍马克思的生平和贡献，降低理论难度。

2.采用案例分析法，引导学生结合具体历史事件，深入探讨马克思理论的应用和影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨马克思理论中的难点，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、笔记本电脑

-课程平台：历史教学平台、电子书包系统

-信息化资源：马克思生平和著作的相关电子文档、图片、视频资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示马克思的照片和名言，引导学生思考马克思的历史地位和贡献。

-回顾旧知：提问学生关于马克思主义的基本概念和科学社会主义的历史背景，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解马克思的生平事迹，包括其成长环境、学术背景、政治活动等。

-举例说明：通过马克思的著作《资本论》片段，展示其剩余价值理论的核心观点。

-互动探究：组织学生讨论马克思的理论如何影响了社会主义运动的发展，引导学生思考理论在现实中的应用。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：深入讲解科学社会主义的基本原理，如阶级斗争、无产阶级专政、共产主义等。

-举例说明：通过历史事件分析，展示马克思理论在俄国十月革命中的应用。

-互动探究：让学生分组讨论马克思理论对当代社会主义运动的影响，分享不同观点。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍马克思的著作《共产党宣言》的主要内容，分析其对社会主义运动的影响。

-举例说明：通过《共产党宣言》中的经典语句，引导学生理解其核心思想。

-互动探究：让学生分析《共产党宣言》对当代世界政治经济格局的影响。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生阅读马克思的《资本论》片段，并要求总结其主要观点。

-教师指导：对学生提交的总结进行点评，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调马克思对科学社会主义的贡献。

-引导学生思考马克思理论对当代社会的影响，激发学生对马克思主义的兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读马克思的《共产党宣言》，撰写一篇读书笔记。

-要求学生在下节课分享自己的读书心得，促进学生对马克思主义的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-马克思著作全集：包括《资本论》、《共产党宣言》、《哲学的贫困》等，这些著作是理解马克思思想的重要资料。

-马克思生平相关书籍：如《马克思传》、《马克思与恩格斯》等，这些书籍提供了马克思的生平背景和思想发展历程。

-社会主义发展史资料：包括《俄国革命史》、《中国革命史》等，通过这些资料可以了解马克思主义在不同国家的实践应用。

-马克思主义理论研讨会记录：如《马克思恩格斯全集》中的会议记录，这些资料反映了马克思主义理论的发展过程。

2.拓展建议：

-阅读马克思原著：鼓励学生阅读马克思原著，如《资本论》的节选，以加深对马克思主义理论的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与马克思生平和社会主义运动相关的纪录片，如《马克思传》、《列宁在十月》等，通过影像资料感受历史氛围。

-参与学术讲座：组织学生参加关