2024秋一年级数学上册第七单元分与合第4课时10的分与合教案苏教版.docxVIP

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第4课时10的分与合

【教学内容】

教科书第41页例4和“想想做做”。

【教学目标】

1.通过动手实践、自主探究、合作沟通，学生得出并驾驭10的不同组成。

2.驾驭10的分与合，加深对10以内数的相识。

3.使学生在活动中培育合作学习的意识和动手实践实力，并在相互沟通中探究简洁规律，逐步提高语言表达实力。

【教学重、难点】

重点：驾驭10的分与合，加深对10以内数的相识。

难点：有序地驾驭10的分与合。

【教学过程】

一、创设情境，激发爱好

谈话：星期天，天气真好！玉米老师带着它的学生们来到果园劳动，我们一起去看看，好吗?

课件演示，播放玉米老师的话：“同学们站队啦！请你们帮我数一数，今日到了多少个小挚友。”（学生数出有10个人）接着播放录音：“我呀，要把同学们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”

谈话：玉米老师该怎样分这10个小挚友呢?同桌商议商议，帮玉米老师出出办法。

二、主动探究，体会领悟

1.教学10的组成。

（1）多媒体演示：有一串珠子，其中的一颗被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几颗珠子?有几颗涂色的?几颗没有涂色的?

（3）也就是说10颗珠子分成了1颗红色的和9颗没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢?

（4）看到这个，你立刻想到了什么?

（5）学生涂色时，老师要引导学生先视察，第一串已经涂了一颗红色，思索其次串应当涂几颗红色，第三、第四、第五串又应当涂几颗红色，应当从哪边涂起。然后再独立有序地涂色，并且根据涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地相识10的组成。如：①同学们，该涂其次串了，应当涂几颗红色呢?②和学生共同完成涂色。（老师课件演示）

2.将10的组成完整地说一遍。独立填表，再说给同桌听。

三、巩固拓展，自主练习

1.教科书第41页“想想做做”第1题。

（1）请一个学生到黑板上把合起来是10的两张数字卡片按依次放在一起。

（2）请其他学生当裁判，其余学生在教科书上用线连一连，然后集体订正。

2.教科书第41页“想想做做”第2题。

（1）先请学生细致看题，再让两个学生各拿一张数字卡片，使这两张卡片上的数字合起来是10，然后两个学生一起说“几和几合成了10”。

（2）同桌合作完成这个嬉戏，老师巡察指导。

3.教科书第41页“想想做做”第3题。

（1）先让学生想一想：火车头上的数和后面的数是什么关系?（火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上的数）

（2）让学生将车身上缺少的数字补充完整。

（3）集体订正。

四、课堂总结，整体回顾

这节课我们学习了什么内容?你学会了吗?课下有爱好的小挚友可以接着玩这个嬉戏。

【板书设计】

10的分与合

【教学反思】

1.在导入新课环节，创设玉米老师分学生的生活情境，请学生帮助玉米老师出办法，充分体现了低年级学生喜爱相互帮助的良好品质和极强的表现欲，有利于调动学生的学习主动性，为学习10的分与合作好了铺垫。

2.在教学“10的组成”时，充分发挥了学生的学习主动性。通过学生自主尝试，主动找寻解决问题的策略，并进行充分的探讨沟通，使他们亲身体验了探究学问的全过程。