人教部编版八年级上册语文精品课件 第五单元 大概念引领下的大单元作业设计.pptVIP

*****************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元大概念引领下的大单元作业设计大概念引领下的大单元作业设计【主题情境：制作主题为“读山·阅水·悟人生”的专刊】校报拟制作主题为“读山·阅水·悟人生”的专刊，请你参与，完成下面的任务。任务一：赏自然美景，寻观景方法.1.【脚下有路】班上有几位同学梳理了《在长江源头各拉丹冬》游踪图，请你补充完整，并试着给《壶口瀑布》《登勃朗峰》或《一滴水经过丽江》绘制一幅游览路线图。《在长江源头各拉丹冬》游踪图我绘制的游览路线图________________________________________________________________(5)_________________________________________________________________________________示例：《登勃朗峰》游踪图2.【眼中有景】通过梳理本单元课文的游踪，同学们发现作者观察景物运用了多种方法，第一小组对本单元观景方法做了如下总结，请你补充完整。把握写景方法(1)定点换景：确定作者的________；然后确定作者观察的__________，或远近高低，或__________，或__________，整理______________所见的景物特点、抒发的情感。(2)移步换景：从文中找出____________的相应语句，梳理行踪，归纳__________，提炼__________及___________。立足点方位顺序左右上下东西南北相应观察角度交代观察点所见景物景物特点作者情感任务二：乐品山水，体悟作者情思.3.回顾本单元四篇游记，第二小组总结了以下阅读方法。思考角度阅读方法揣摩和品味语言(1)赏析词语。四字词，叠词，口语化的词，生动形象的词，精准表达的词，幽默活泼的词,感情色彩浓烈的词，典雅凝练的词等。思考角度阅读方法揣摩和品味语言(2)赏析句子。①句式:对称句式，长短句结合，独词成句，独句成段，陈述句、疑问句、感叹句等。②修辞:比喻、拟人、排比、夸张、反复等。③表达方式:记叙、描写、抒情、议论等。(3)其他:标点符号，如破折号、省略号、问号的妙用；对比手法；虚实结合；引用资料和名言等。4.【看表达悟情感】研读下面的语句，体会作者的情感。赏析角度语句分析(1)_____________________________我听了不觉打了一个寒噤。(《壶口瀑布》)头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难……(《在长江源头各拉丹冬》)作者在枯水期看河水急坠跌入深谷时“不觉打了一个寒噤”,突出了(2)__________,表现了(3)______________________。直接描写身体或心理感受瀑布的险作者观壶口瀑布的震撼赏析角度语句分析(1)_____________________________我听了不觉打了一个寒噤。(《壶口瀑布》)头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难……(《在长江源头各拉丹冬》)从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性;同时让读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。直接描写身体或心理感受赏析角度语句分析由眼前景物产生联想眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……(《登勃朗峰》)作者由(4)________________联想到(5)________，化抽象为具体，想象生动，充满情趣，抒发了作者(6)________________________。眼前的绚丽色彩肥皂泡对勃朗峰美景的赞美之情任务三：乐赏山水，领略一方胜景.第三小组推荐了下面的文章，请你阅读并回答问题。雨林之美叶为宝①“嘘——”长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。②穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪同的本地友人指着叠翠的群山对我说