一分钟第二课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，从元元的经历中明白时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.能仿照课文的写法，用要是......就......句式写句子，提升语言表达能力。

3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对一分钟的体会，培养珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-有感情地朗读课文，理解课文内容，体会时间的宝贵。

-学习用要是......就......句式表达自己的想法。

2.教学难点

-让学生从内心深处真正理解时间的宝贵，将珍惜时间的意识内化为自身行动。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、练习法

四、教学过程

（一）复习导入（3分钟）

1.开火车认读生字词

-教师出示生字卡片，学生依次认读：钟、元、洗、共、已、经、坐、汽、决、定、已、经、背、刚、叹、迟。

-对于认读有困难的学生，及时给予指导和纠正，如钟是后鼻音，背是多音字，在这里读bēi。

2.回顾课文主要内容

-请学生简要说说课文讲了一件什么事。

-指名回答，教师总结：课文讲述了元元因为早上多睡了一分钟，结果上学迟到了20分钟的事。

（二）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习第一自然段

-自由朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

-学生回答后，教师引导：元元非常珍惜时间，定好了闹钟，还想多睡一分钟，这为后面的迟到埋下了伏笔。

-指导朗读，读出元元既想多睡一会儿，又有些犹豫的语气。

2.学习第二至七自然段

-默读第二至七自然段，思考：元元迟到的过程中都经历了什么？

-学生交流回答，教师梳理：

-过了一分钟，元元起来了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

-他等了好一会儿，绿灯才亮。他赶紧向学校跑去。可是，他迟到了二十分钟。

-引导学生体会元元的心情变化

-提问：当元元看到红灯亮了，他心里是怎么想的？（着急、后悔）从哪个词能看出来？（叹气）

-指导朗读，读出元元着急、后悔的语气，如他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

-继续追问：当元元跑到学校，发现自己迟到了二十分钟，他心里又会怎么想？（更加后悔、自责）

-分角色朗读这几个自然段，进一步感受元元的心情。

3.学习第八自然段

-齐读第八自然段，思考：元元为什么红着脸，低着头走进了教室？

-学生交流讨论后回答，教师总结：因为元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，他感到非常后悔和羞愧。

-指导朗读，读出元元羞愧的语气。

（三）深入探究，明白道理（12分钟）

1.小组讨论：读了课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合课文内容和生活实际发表自己的看法。

2.小组代表发言

-第一小组代表：这一分钟很重要，要是元元早起一分钟，就不会迟到二十分钟，就能按时到校了。

-第二小组代表：一分钟虽然很短，但有时候能决定很多事情，就像元元，因为这一分钟，耽误了上学。

-教师引导：同学们说得都很有道理，一分钟看似短暂，却能带来不同的结果。在生活中，我们也常常会因为一分钟的耽搁而错过一些事情。

3.联系生活实际，谈谈自己对一分钟的体会

-请学生说一说自己在生活中有没有因为浪费了一分钟而后悔的事情。

-学生A：有一次我早上多睡了一分钟，结果上学差点迟到，幸好我跑得快。

-学生B：我写作业的时候，因为玩了一分钟的玩具，结果后面的作业没写完，被老师批评了。

-教师总结：看来一分钟在我们的生活中真的很重要，我们要珍惜每一分钟。

4.总结道理

-教师引导学生总结：时间是宝贵的，每一分钟都值得我们珍惜。我们要严格要求自己，不能浪费时间，否则可能会给自己带来不好的结果。

（四）句式训练，拓展延伸（10分钟）

1.出示句式要是......就......

-引导学生观察课文中使用这个句式的句子：要是早一分钟就好了。

-分析这个句式的特点：表示假设的情况，后面接可能出现的结果。

2.