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?##一、课程目标
1.知识与技能目标
-学生能正确数出1-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，初步理解数的组成。
-认识常见的几何图形，如长方体、正方体、圆柱、球，能正确识别这些图形。
-会正确、熟练地计算20以内的加减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
-能解决简单的实际问题，如根据加减法的意义，解决生活中有关数的计算问题。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
-经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
-在数学学习活动中，引导学生积极参与数学思考，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动学习数学的态度。
-在数学学习过程中，培养学生认真、细心、有条理的学习习惯。
-通过数学活动，让学生感受数学的美，体会数学在生活中的广泛应用，增强学生学习数学的自信心。
##二、教学内容及要求
（一）准备课
1.数一数
-教学目标
-通过观察、数数活动，让学生初步学会数出个数在10以内的物体的个数。
-培养学生的观察能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
-教学重难点
-重点：学会数10以内物体的个数。
-难点：按一定顺序数数，做到不重复、不遗漏。
-教学内容
-引导学生观察教材中的主题图，让学生说一说图中都有什么，分别有多少。
-教师示范数的方法，按照一定的顺序，如从上到下、从左到右等，让学生跟着一起数。
-组织学生进行小组活动，互相说一说自己数出的物体个数。
2.比多少
-教学目标
-让学生通过操作、观察，初步知道同样多多少的含义。
-学会用一一对应的方法比较物体的多少，培养学生的观察能力和动手操作能力。
-教学重难点
-重点：理解同样多多少的含义，掌握一一对应的比较方法。
-难点：用一一对应的方法比较物体的多少，并能用数学语言表达比较的结果。
-教学内容
-利用主题图，引导学生观察图中两种物体的数量，如小兔和砖、小猪和木头，让学生用一一对应的方法比较它们的多少。
-教师示范如何用一一对应的方法摆一摆、比一比，让学生自己动手操作。
-让学生说一说比较的结果，如小兔和砖同样多小猪比木头少等，并用数学符号（=、、）表示。
（二）位置
1.上、下、前、后
-教学目标
-让学生能辨认上、下、前、后四个方向，并用这些方向词描述物体的相对位置。
-培养学生的空间观念和语言表达能力。
-教学重难点
-重点：正确辨认上、下、前、后四个方向。
-难点：能用准确的语言描述物体的位置关系。
-教学内容
-利用教室的场景，引导学生观察教室里的物体，说一说它们的位置，如黑板在教室的前面灯在黑板的上面等。
-让学生说一说自己座位的前、后、上、下分别是谁。
-进行游戏活动，如教师说一个方向，学生迅速指出相应位置的物体。
2.左、右
-教学目标
-让学生认识左、右两个方向，能正确辨别左、右，会用左、右描述物体的位置。
-通过操作活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
-教学重难点
-重点：认识左、右方向，能正确辨别左、右。
-难点：理解左右的相对性，会根据不同的参照物判断左右。
-教学内容
-让学生观察自己的身体，说一说左手、右手，左脚、右脚。
-进行摆一摆活动，如让学生在课桌上摆学具，按照教师的要求，如把橡皮放在铅笔的左边，把尺子放在铅笔的右边。
-通过实际生活中的例子，如过马路靠右边走，让学生理解左右的相对性。
（三）1-5的认识和加减法
1.1-5的认识
-教学目标
-让学生能正确数出1-
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