地球的运动教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解地球自转和公转的基本概念，包括方向、周期等。

-掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、地方时、四季更替和五带划分等。

-能够运用地球运动的相关知识解释一些日常生活中的地理现象，如昼夜长短变化、日出日落时间差异等。

2.过程与方法目标

-通过观察地球仪演示、动画模拟等方式，培养学生的观察能力和空间想象能力。

-组织学生小组讨论地球运动产生的地理现象，提高学生的分析问题和合作探究能力。

-引导学生绘制简单的地球自转和公转示意图，加深对地球运动规律的理解，提升学生的绘图能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对地球科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。

-帮助学生树立正确的宇宙观，认识到地球是宇宙中一个独特而又充满活力的星球，增强学生对地球家园的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-地球自转和公转的特征。

-地球自转和公转产生的地理现象。

2.教学难点

-理解昼夜交替的原因以及晨昏线的概念。

-掌握太阳直射点的移动规律及其与四季更替、昼夜长短变化的关系。

三、教学方法

1.直观演示法

通过地球仪演示、多媒体动画展示等直观手段，让学生直接观察地球的自转和公转运动，帮助学生建立起空间概念，理解抽象的地理现象。

2.小组合作探究法

组织学生分组讨论地球运动产生的地理现象，鼓励学生积极思考、相互交流，培养学生的合作能力和探究精神，让学生在讨论中深化对知识的理解。

3.问题引导法

在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，逐步探究地球运动的规律和地理现象的成因，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于地球在宇宙中运动的视频，视频中展示地球在太阳系中的位置以及地球的自转和公转运动，让学生直观感受地球的运动。

2.提问学生：从视频中你们看到了地球是怎样运动的？这种运动对我们的地球和生活有什么影响？引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题--地球的运动。

（二）地球的自转（15分钟）

1.地球自转的概念

-结合地球仪，向学生讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东不停地旋转，叫做地球的自转。

-强调地轴是地球自转的中心，地轴始终指向北极星附近。

2.地球自转的方向

-让学生观察地球仪，从北极上空和南极上空分别观察地球自转的方向。

-教师总结：从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。可以简记为北逆南顺。

-通过动画演示地球自转方向，让学生再次直观感受。

3.地球自转的周期

-讲解地球自转的周期是一天，约24小时。这里的一天是指一个太阳日，即太阳连续两次经过同一子午线的时间间隔。

-提问学生：在日常生活中，哪些现象可以证明地球自转的周期是一天？引导学生思考，如昼夜交替、太阳的东升西落等。

4.地球自转产生的地理现象

-昼夜交替

-用手电筒模拟太阳，照射地球仪，讲解昼夜现象的产生原因：地球是一个不透明、不发光的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜。

-转动地球仪，演示地球自转过程中昼夜交替现象的产生，让学生观察昼夜交替的周期是一天。

-提出问题：为什么会有昼夜交替现象？如果地球不自转，会出现什么情况？引导学生思考并理解昼夜交替与地球自转的关系。

-地方时

-结合地球仪，讲解地方时的概念：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。

-举例说明：当北京天安门广场上五星红旗随着太阳升起时，而在我国西部的乌鲁木齐，人们还在睡梦中，这是因为北京和乌鲁木齐的经度不同，地方时也不同。

-讲解地方时的计算方法（简单介绍，不详细展开）：经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。东边地点的时刻总是比西边地点的时刻早。

（三）地球的公转（15分钟）

1.地球公转的概念

-利用地球仪，向学生讲解地球公转的概念：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

2.地球公转的方向和周期

-引导学生观察地球仪