夏洛的整本书阅读教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握《夏洛的网》中的主要故事情节，准确说出关键人物和动物角色的特点与经历。

-学会运用多种阅读方法，如精读、略读、批注阅读等，提高阅读整本书的能力。

-能够清晰、有条理地概括文章的主要内容，分析人物形象，体会作者所表达的情感和主题。

2.过程与方法目标

-通过开展小组讨论、角色扮演、读书分享会等多种活动，培养学生的合作探究能力、表达能力和思维能力。

-引导学生在阅读过程中进行深入思考，提出自己的疑问和见解，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

-感受小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊，体会友谊的珍贵和美好，激发学生珍惜友情的情感。

-体会作者对生命、自然和人性的赞美之情，培养积极乐观的生活态度。

-激发学生对文学作品的热爱，培养学生持续阅读和深度阅读的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生深入阅读《夏洛的网》，理解故事内容，把握主题思想。

-帮助学生掌握阅读整本书的方法，提高阅读能力和分析能力。

-组织丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的合作交流能力。

2.教学难点

-引导学生从书中挖掘出深层的情感和主题，体会作者通过简单故事传达的深刻哲理。

-培养学生在阅读过程中的批判性思维，能够对书中的内容和观点进行独立思考和判断。

-如何在有限的课堂时间内，有效地组织学生进行整本书的阅读和交流，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解阅读方法、分析文章内容和主题时，运用清晰、准确的语言进行讲解，帮助学生理解重点知识。

2.讨论法：组织学生开展小组讨论和全班讨论，让学生在交流中分享自己的阅读感受和见解，激发思维碰撞，拓宽思路。

3.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让他们通过模仿书中人物的语言和行为，更深入地理解人物性格和情感，增强阅读的趣味性。

4.自主阅读法：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立阅读能力和自主思考能力，让学生在阅读过程中形成自己的感悟和体会。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造阅读氛围，帮助学生更好地理解书中的情境和情节。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段小猪和蜘蛛的动画视频片段，视频中展现小猪可爱的模样和蜘蛛灵动的姿态，以及它们在农场中的生活场景，引起学生的兴趣。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到了可爱的小猪和蜘蛛，你们能想到关于它们的有趣故事吗？引导学生自由发言，分享自己对小猪和蜘蛛的印象或曾经听过的相关故事。

3.引出课题《夏洛的网》，介绍这是一本经典的儿童文学作品，讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚动人的友谊故事，激发学生的阅读欲望。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者E·B·怀特。通过PPT展示作者的照片和简介，介绍他是一位美国著名的散文家、幽默作家、儿童文学作家。他以简洁自然的文风、深刻的人生思考和对儿童心理的精准把握而闻名。他的作品常常蕴含着对生命、自然和人性的赞美，深受世界各地读者的喜爱。

2.介绍《夏洛的网》的创作背景。说明这本书创作于20世纪中期，当时美国社会正处于快速发展和变革时期，人们面临着各种压力和挑战。作者通过创作这样一个温馨、美好的农场故事，旨在为读者提供一个心灵的慰藉，让人们感受到友谊、生命的珍贵以及生活中的美好与希望。

3.提及《夏洛的网》所获得的荣誉和影响力。告诉学生这本书自出版以来，被翻译成多种语言，畅销全球，荣获众多奖项，如纽伯瑞儿童文学奖银奖等，成为儿童文学的经典之作，深受一代又一代读者的喜爱。

（三）阅读方法指导（10分钟）

1.精读法

-讲解精读的含义：精读就是对文章进行深入细致的阅读，逐字逐句地品味，理解每一个词语、每一句话的含义，体会作者的写作意图和情感表达。

-结合《夏洛的网》中的一段精彩描写，如描写夏洛织网时的段落，进行精读示范。引导学生关注作者对夏洛动作、神态的细致刻画，如夏洛开始织网。她从一根房梁上开始，沿着墙角，像绕着一个花坛爬行的蛇一样，转了一圈，回到起点。然后，她又从另一边开始，转了第二圈。每转一圈，她就把新的丝织在已经织好的丝上。让学生体会作者如何通过生动形象的描写，将夏洛织网的过程展现得栩栩如生，感受作者用词的精妙。

-指导学生在精读时做