一年级数学下册第四单元例7教学反思.docx

?一、教学内容概述

一年级数学下册第四单元的例7主要教学内容是解决一个数比另一个数多几（少几）的实际问题。这是在学生已经初步理解减法的意义，会计算20以内退位减法的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，帮助学生进一步理解减法的含义，掌握解决此类实际问题的方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力以及数学应用意识。

二、教学目标达成情况

1.知识与技能目标

-大部分学生能够理解一个数比另一个数多几（少几）的含义，掌握解决这类问题的基本方法，即通过减法运算来求解。

-在课堂练习和作业中，多数学生能够正确列出算式并计算出结果，解决相关的实际问题。例如，在教材中的练习题红花有15朵，黄花有8朵，红花比黄花多几朵？大部分学生能够准确地列出算式15-8=7（朵）。

2.过程与方法目标

-通过引导学生观察、操作、分析等活动，让学生经历解决一个数比另一个数多几（少几）问题的过程，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

-在教学过程中，鼓励学生用不同的方法解决问题，如画图法、摆实物法等，拓宽了学生的解题思路。比如，有的学生通过摆小棒，直观地看出红花比黄花多的部分，从而理解解题方法。

3.情感态度与价值观目标

-学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高了学习数学的兴趣。

-通过小组合作交流，培养了学生的合作意识和交流能力。在小组讨论如何解决问题时，学生们积极发言，互相启发，共同进步。

三、教学过程分析

1.导入环节

-通过创设情境，展示红花和黄花的图片，引导学生观察并比较它们的数量，从而引出本节课的问题红花比黄花多几朵？激发学生的学习兴趣和求知欲。

-反思：导入环节创设的情境贴近学生生活实际，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。但在引导学生观察图片时，可以让学生更加充分地表达自己的发现，不仅仅是说出红花和黄花的数量，还可以引导他们观察两者数量之间的关系，为后续的学习做好更充分的铺垫。

2.新授环节

-首先，让学生用自己的方式表示红花和黄花的数量，如画图、摆小棒等。这样可以让学生更直观地感受数量之间的差异。

-然后，引导学生分析问题，理解红花比黄花多几朵的含义，就是求红花的数量比黄花的数量多出来的部分。

-接着，通过提问怎样才能知道红花比黄花多几朵呢？引导学生思考解决问题的方法，从而引出用减法计算，即红花的数量减去黄花的数量。

-在教学过程中，注重引导学生理解减法算式中每个数的含义，以及为什么要用减法来解决这个问题。

-反思：新授环节教学方法多样，能够引导学生通过自主探究和合作交流来理解和掌握知识。但在学生用画图、摆小棒等方式表示数量时，对个别学生的指导不够及时和深入，导致部分学生在理解数量关系上存在困难。在讲解减法算式的含义时，可以结合更多的实例进行说明，让学生更好地理解。

3.练习环节

-安排了不同类型的练习题，包括基础练习和拓展练习。基础练习主要是让学生巩固所学的解题方法，拓展练习则是进一步提高学生解决问题的能力。

-在练习过程中，注重巡视学生的做题情况，及时发现问题并给予指导。

-反思：练习环节能够及时巩固所学知识，但练习题的难度梯度设置还可以更加合理。对于一些学习困难的学生，基础练习的数量可以适当增加，确保他们能够熟练掌握解题方法。同时，在巡视过程中，可以更加注重对学生解题思路的指导，不仅仅是指出错误，还要引导他们思考为什么会出现错误，如何避免。

4.总结环节

-引导学生回顾本节课所学内容，包括一个数比另一个数多几（少几）的含义和解决问题的方法。

-让学生分享自己在本节课中的收获和体会。

-反思：总结环节能够帮助学生梳理所学知识，但在学生分享收获时，可以引导他们更加深入地思考，不仅仅是说出学到了什么知识，还可以谈谈自己在学习过程中的方法和经验，以及遇到的困难和解决方法，这样可以更好地促进学生的学习和成长。

四、学生学习情况分析

1.学习效果

-从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生对本节课的知识掌握较好，能够积极参与课堂活动，正确解决相关的实际问题。

-部分学生在理解数量关系和解题方法上还有一些困难，需要在课后进行个别辅导。

2.存在问题

-部分学生在分析问题时不够仔细，没有准确理解题目中的数量关系，导致列出错误的算式。例如，在解决红花比黄花多几朵的问题时，有的学生用黄花的数量减去红花的数量。