第三单元“抓住细节”写作讲义—统编版语文七年级下册 .pdf

第三单元抓住细节“写作讲义一统编版语文七年级下册

训练目标：

L了解细节描写的含义理解细节描写在写作中的作用。

2.学习捕捉生活细节的方法提高发现生活之美的能力。

3.尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

训练过程:

一、细节启情•琐忆凝光

以谈话导入创设作文情境〃离别引导学生利用〃最难忘的是那天（我）和（谁）

的离别心情（依依不舍、激动喜悦、兴高采烈、幸灾乐祸、无动于衷……）。”的句式讲

述离别情景引用夏衍先生的名言〃作家头脑里积累的生活细节愈多作家笔下表达这些

生活细节愈准确作品才能真实、生动和感人。让学生初步感受细节对写作的重要性。

【设计意图】让学生在真实的生活情境中感受关注生活细节对写作的重要性。

二、细节解码•文心探微

1.结合书本探微细节描写的含义与作用:什么是细节描写?

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画往往能起到以小见大、画龙

点睛的作用。

2.依据细节描写的定义结合〃离别话题确立细节描写的具体内容:如果写离别你

觉得可以从哪些方面进行细节描写刻画？

【设计意图】在具体的写作情境中具化学生对于细节描写的感知与认识加深对细节

描写的理解。

三、细节雕镂•技法传韵

（—）细节定格：一言一颦皆成文

片段:（长妈妈）高兴地说道：哥儿有画儿的三哼经’我给你买来了!”——鲁

迅《阿长与〈山海经〉》O

思考：运用了哪些细节描写?有何作用?

微写训练一：为你离别故事里的人物加上一点神态、一句个性化的语言细节。

句式：那天他（她）—地说：O

师生互动点评。

小结：细节描写要〃真实典型语言细节描写要符合身份富有个性凸显特征。

【设计意图】期望与学生跟着课本学写作以教材为例用教材教。让学生在熟悉的

片段中感受细节描写的绝妙之处引导学生用眼观察生活用耳聆听生活用心感悟生活：

小神态传大爱,土味情话含深情;让学生觉得写作不难细节就在那些被忽略的微表情和

最平常的言语中。

（二）细节塑形:丝缕斑驳刻流年

片段：

①我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,……——朱自清《背影》

②髯霞盖了两题，着住了嘴后，jt住了皱似树皮的黝黑的吟，二根根迎风飘动，颇

有K春风度一一茨威格《列夫•任尔斯泰》

思考：这两段文字主要运用了哪种细节描写？

微写训练二：在你的离别故事里，为离别的人物加上一点外貌细节。

句式：那天，他（她）穿着o|

师生互动点评。

小结：人物外貌可以从衣着饰物、五官四肢等角度描写可以对衣着饰物的大小、色

彩、厚薄、质地、新旧等方面进行细致刻画可以借助修饰语运用联想、想象和修辞等

手法丰富细节、生动语言从而提高人物辨识度。

［设计意图］在对经典片段的阅读品析中师生明确外貌细节可以写什么和怎么写

引导学生〃看见〃生活一一定格画面〃看见生活中的人（目中有人）——放大特写

〃看见人物外貌下的性格〃看见自己内心的真情。夕卜貌因〃看见而精彩！

（三）细节见行：举手投足皆有意

片段：

我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边,慢慢探

身下去尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着上面

两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子。——朱自清《背影》“望父

买橘

思考：片段中哪些细节描写打动了你？

微写训练三在你的离别故事里为离别的人物加上具体的动作细节。

师生互动点评。

小结：细致刻画人物动作就要用镜头慢慢回放、细细描写斟字酌词、凸显动作

举手投足间都饱含浓情蜜意。

【设计意图】借助望父买橘〃经典片段的品读感受动作细节描写给人带来的震撼

力量激发学生对笔下人物进行动作细节刻画的热情借助微写作训练让学生在实践中

深刻领悟细节描写对写作的重要性。

（四）细节造境:片景寸思总关情

片段：