十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨+课后作业 高三统编版（2019）历史二轮复习.docxVIP

十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨

一、选择题

1.20世纪20年代中后期，苏联大力发展中等技术教育，到1927年俄罗斯联邦就有672所中等技术学校。此外还成立工农速成班，招收未受过中等教育的工人和青年农民。这种做法的主要目的是()

A．适应工业化建设的需要

B．促进中等技术教育普及

C．完善新经济政策

D．冲破西方技术封锁

2.1918～1921年，为了保卫和巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党领导下的工农联盟，经历了“战时共产主义”时期的军事联盟和新经济政策时期的经济联盟两个阶段。这说明苏维埃俄国()

A．国内主要矛盾发生变化

B．意识形态对立正在消失

C．政权拥有新的阶级基础

D．建设道路探索有待突破

3.下表为1928、1932年和1937年苏联拖拉机数量与农业集体化发展状况统计表。它反映出苏联社会主义建设的特点是()

时间

拖拉机数量

(万台)

参加农业集体组织农户

占全国农户比例(%)

1928年

2.7

1.7

1932年

14.8

61.5

1937年

56.1

93.0

A.优先发展重工业

B．工业化和农业集体化同时并举

C．国民经济发展不平衡

D．农业集体化滞后制约工业化发展

4.20世纪20年代，苏联为了扩大在农村的政治影响，创新性地运用了宣传画的手段。由艺术家创作的新型工人和农民形象的宣传画进入到每一个村庄，以新的偶像替代了过去农村常见的宗教偶像。这表明()

A．宣传画形式适合农民认知特点

B．宣传画是苏联主要的宣传手段

C．新经济政策在农村的影响扩大

D．工农苏维埃政权由此得以确立

5.苏联散文集《莫斯科：时空变化的万花筒》生动地再现了20世纪二三十年代莫斯科的面貌。其中提到：“11月末《消息报》上第一次出现了广告。如今，所有的报纸和贸易指南上广告已是琳琅满目。”这一描述()

A．反映十月革命推动经济发展

B．折射出新经济政策激发生机

C．真实呈现斯大林模式的成效

D．说明广告不断推动经济发展

6.下图是创作于20世纪30年代的苏联宣传画《集体农庄幸福快乐的少女》，该作品反映出()

A．工业化取得显著成就

B．粮食产量大幅度提升

C．妇女社会地位的提高

D．对斯大林模式的维护

7.20世纪30年代初，甘地为提高印度贱民的社会地位，发起“哈里真”运动，主张贱民享有与印度教其他种姓相同的权利。在甘地倡议下，贱民参加了国大党争取自治的运动。“哈里真”运动()

A．完善了民主制度

B．废除了印度种姓制度

C．消除了阶级矛盾

D．冲击了英国殖民统治

8．两次世界大战之间，亚非拉的改革运动既有中东地域型的凯末尔改革，也有东非地域型的埃塞俄比亚改革，拉丁美洲的墨西哥则掀起了卡德纳斯改革，但改革成效大不相同。由此可知，亚非拉改革运动()

A．深受世界大战环境影响

B．成效取决于领导阶层

C．带有明显地域性特征

D．没有革命运动成效大

9.列宁说：“俄国革命之所以如此容易发生，只是因为俄国受到沙皇政府极其野蛮的压榨，任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。”这表明()

A．俄国二月革命后的社会矛盾日益尖锐

B．俄国农奴制是二月革命爆发的历史根源

C．彼得格勒起义的任务是推翻沙皇专制

D．沙皇专制和帝国主义战争激发二月革命

10.列宁在俄共(布)十一大上谈道：“我们甚至有过这样的诗人，他们写道：看！在莫斯科，饥寒交迫，‘从前是整洁、美丽；现在是买卖、投机’。这样的诗作在我们这里是很多的。”这反映了当时苏俄()

A．民众渴望摆脱斯大林模式的束缚

B．战时共产主义政策引发政治危机

C．阶级敌人仇视新生的苏维埃政权

D．部分知识分子对新经济政策不满

11.据统计，1933～1937年，苏联普通高校培养出的专业人才将近37万人，比第一个五年计划期间增加了将近20万人；各类中等技术学校毕业人数达62万多人，比第一个五年计划几乎增加了1倍。这表明苏联教育发展的目标是()

A．提升全民的文化素质

B．顺应科技革命的潮流

C．为国民经济建设服务

D．建立完备的教育体系

12．当欧洲“革命圈”闪闪发光之时，两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”，并在殖民地半殖民地国家震撼了帝国主义的后方。这场运动()

A．沉重打击了帝国主义和殖民主义

B．摧毁了世界殖民体系

C．彻底瓦解了凡尔赛—华盛顿体系

D．建立了一系列社会主义国家

二、非选择题

13.阅读材料，回答问题。

材料“模式”或“道路”是现代化的执行方式，也是现代化研究的重要内容。一个国家或地区，其现代化能否顺利进行、能否成功，往往取决于它能否找到适合于自己的现代化道路。“模式”或“道路”与地域、文化背景可以有也可以没有直接联系；位于不同地域或具有不同文化背景的国家也可能形成类同的