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浅谈音乐教学对农村中小学生心理健康的影响

摘要：音乐是人类进行情感的表现与思想交流的重要途径，它

不仅仅具有陶冶情操、开发智力，促进个性发展等功能，而且对培

养学生健康的心理有着积极的意义。音乐教育作为学校素质教育的

组成部分之一，目前已经成为中小学生实施心理辅导的先锋者，在

启迪智慧、陶冶情操、培养乐观情绪，促进学生和谐发展等方面发

挥着重要的作用。在农村中小学教学中，音乐教育能够对学生的心

理有着非常积极的影响，所以运用音乐加强对于学生健康心理的构

建，促进他们积极健康快乐的成长。

关键词：音乐教育农村中小学生心理健康

音乐是人类最古老的、最具有感染力的艺术形式之一，也是人

类进行情感表达与思想交流的重要途径，不仅能够陶冶情操，而且

在培养农村中小学生健康的心理方面有着积极的作用。随着国家课

程改革不断深入，音乐教育在中小学生课程中的重要性越来越突显

出来。在当前的社会发展中，学校与家庭都开始重视对学生的心理

健康教育，这已经成为了时代发展的要求。音乐教育主要是通过音

乐来陶冶人的情操、开发智力，促进个性发展等功能，让学生在音

乐中感受生活、认识社会，帮助学生形成健全的人格和健康的个

性，促进学生的全面发展。在农村中小学群体中，由于一些客观的

原因，他们的心理问题与城市的孩子有着一定的差异，需要区别对

待，有针对性改善，让音乐成为他们感受快乐的城堡。

一、了解农村中小学生的心理状态

城乡孩子之间的心理问题存在比较大的差异，这其中有几个客

观的原因：

1、家庭因素。家庭在青少年的成长中扮演着非常重要的角色，

一个良好的家庭氛围能够对学生起到积极的促进作用。目前农村青

壮年人口外出务工比例高，很多学生与父母相处的时间有限，父母

在农村中小学心理成长的过程不能给予必需的陪伴，同时农村中小

学父母的文化程度普遍相对偏低，对于的教育缺乏充分认知，不能

够给学生正确的引导和教育。城市青少年目前主要以独生子女为

主，并且生活在家庭核心中，而农村孩子以非独生子女家庭为多，

且多与父母处于异地状态，因此城市家庭的亲子关系的整体水平也

好于农村家庭。

2、学校教育因素。农村的教育资源相对缺乏，教育理念也相对

落后，农村中小学生普遍希望通过学习走出农村，走向城市，学习

的目的性较强，但同时自尊心也就容易受到伤害。因此要针对这些

情况，重视学生心理健康的教育。音乐教育能够让学生感受到美的

熏陶，提升了审美的能力，在音乐课中没有成堆的作业和书本，也

不影响学生的升学，课堂气氛比较轻松愉快，使学生们紧张的情绪

得到有效的舒缓，让他们感受快乐，促进学生身心健康的发展，音

乐就像是打开学生心理的一把钥匙，要通过这把钥匙去调整学生的

心理状态，对他们产生更加积极的影响。

3、社会环境因素。青少年的成长过程中，心理的稳定性相对较

差，心理成长容易受来自外部的影响，其中社会环境对学生的心理

健康影响尤其不能忽视。对农村中小学生来说，农村居民的知识水

平普遍较低，相对缺乏社会公德意识。这样的生活环境，往往容易

造成农村中小学生在成长过程中产生不良情绪，或者是造成心理健

康成长上出现缺陷。

二、通过音乐放松学生情绪，培养学习兴趣

我国古代的教育家孔子指出，一个人的修养“兴于诗，立于

礼，成于乐”，也就是说音乐是人的最高修养之一，是完善人格的重

要手段。柏拉图也曾说：音乐的节奏和曲调会以一股强烈的力量冲

击灵魂的深处。这都说明了音乐对于人的教育作用，在现代教育

中，音乐教学也是教育构成中的重要部分之一。在音乐课上，学生

们的状态往往更加的放松，这时要运用多媒体等现代化手段，可以

十分有效地帮助学生放松他们的心理状态，消除学生在学习上、生

活上的紧张感。比如在上课之前，可以让学生们闭上眼睛，给他们

播放一段非常舒缓悦耳的音乐，奠定一个轻松的课堂基础，为学生

创造一种愉快、平等、和谐的氛围，这样学生们在接下来的学习中

才更能够走进音乐的世界当中。在农村中小学生群体中，教师要更

重视他们对于生活的积极态度的培养，也就是在生活中发现快乐，

比如在日常教学活动中，努力创设和谐、平等的课堂气氛，激发学

生的兴趣，使他们能从思想情感和行为上真正融入课堂中，做到形

式活、兴趣浓、创新多、从而减轻他们过重的心理负荷，在轻松、

愉快的气氛中学习，在自由、宽松的环境里求知。

例如通过欣赏大量的国内外优秀作品，指引学生感受乐曲的内

涵，并随乐曲的意境调节身心。如《走进新时代》会让学生懂得珍

惜今天的幸福生活，对未来充满热情和希望；《让我们荡起双桨》

会让