律.长征第一课时教学设计doc.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《七律·长征》。

-理解诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。

-了解长征的历史背景和意义。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

-引导学生学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受红军长征的艰难险阻，体会红军战士英勇无畏、乐观向上的革命精神。

-激发学生对革命先辈的崇敬之情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，体会诗歌意境。

-感受红军长征精神，有感情地朗读诗歌。

2.教学难点

-领会诗歌中蕴含的长征精神以及诗人的情感表达。

-引导学生从诗歌中汲取精神力量，树立正确的价值观。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句意思等，帮助学生理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，让学生更直观地感受长征的历史场景，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《十送红军》，营造课堂氛围，引导学生进入与长征相关的情境。

2.提问学生：同学们，刚才我们听到的这首歌曲与一段伟大的历史事件有关，你们知道是什么事件吗？鼓励学生积极回答，引出本节课的主题--长征。

3.简单介绍长征的历史背景：长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟大壮举。1934年10月至1936年10月期间，中国共产党领导的中国工农红军红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军从中央苏区和南方苏区转移至陕甘苏区。在长征途中，红军共进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为死亡之海的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读《七律·长征》。要求学生边听边注意字音、节奏和语调。

-强调易错字音：难（nán）、磅（páng）、礴（bó）、岷（mín）等。

-讲解诗歌节奏：七律是七言律诗的简称，每句七个字，每首有四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。其节奏一般为二二三，如红军/不怕/远征难。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

3.指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导和纠正。

4.全班齐读，读得通顺、流利，初步感受诗歌的韵律美。

（三）学习字词，理解诗意（15分钟）

1.学生自主学习诗歌中的生字词，借助工具书理解下列字词的意思：

-远征：指长征。

-等闲：平常，不把它放在眼里。

-万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

-逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

-磅礴：（气势）盛大，雄伟。

-走泥丸：像小泥球在脚下滚过去。

-岷山：位于四川、甘肃两省交界处。

2.小组合作交流，讨论诗句的大致意思。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。

3.请小组代表逐句汇报对诗句意思的理解，教师结合学生的回答进行讲解和补充：

-红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

-五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸在滚动。这里运用了夸张和比喻的修辞手法，将五岭比作细浪，乌蒙比作泥丸，突出了红军战士不畏艰难的英雄气概。

-金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。一暖一寒，既写出了天气情况，又写出了红军战士在长征途中经历的两种截然不同的感受。暖字形象地写出了红军战士渡江后喜悦的心情；寒字逼真地写出了泸定桥自然环境的险恶和红军夺取泸定桥时战斗的激烈。

-更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。表现了红军战士在极其艰苦的条件下仍然保持着乐观主义精神，对长征的胜利