2025人教版美术一年级下册第一单元 大地母亲 大单元教学解读规划.docx

一年级下册第一单元

备课教师

单元主题

大地母亲

单元

分析

单元背景：春天是大自然充满生机与希望的季节，蕴含着丰富的教育资源。本单元以“大地母亲”为主题，围绕春天展开一系列美术活动，引导一年级学生观察春天的自然景象，感受春天的美好，探索人与自然的关系，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。

单元情境：春天是万物复苏、充满希望的季节。在这样的季节里，人们怎样用辛勤汗水谱写幸福生活的乐章?

学情分析：一年级学生正处于形象思维为主的阶段，对色彩和形状有浓厚兴趣，好奇心强且想象力丰富。他们在幼儿园已有简单美术活动经验，但在观察的细致性、艺术表现的技巧性以及对主题的深度理解上还需要引导和培养。结合学生手部精细动作发展尚不完善的特点，教学活动应注重趣味性、直观性和操作性。

大观念

春天是大地母亲孕育生命、展现生机的重要时期，它不仅带来自然景象的变化，还影响着人们的生活与文化，通过美术创作可以展现人与自然和谐共生的关系。

基本

问题

为什么说“一年之计在于春”？人们在春天如何用辛勤汗水谱写幸福生活的乐章？

学习

活动

第1课春天在哪里

通过观察、欣赏与绘画，引导学生寻找并描绘春天的色彩和形态。

第2课春天的使者

借助材料创作与故事创编，启发学生展现心中春天的独特想象。

第3课大地的肌理

以道具制作和表演展示，培养学生团队合作演绎春天故事及创意实践能力。

第4课自然的馈赠

利用春天自然材料进行创作，理解春天“自然的馈赠”及相关文化内涵。

单元

目标

审美感知：学生能够细致观察春天的自然景象，如花草树木的生长、天气的变化等，感受春天丰富的色彩和多样的形态，提升对自然美的敏感度。欣赏以春天为主题的艺术作品，体会不同艺术形式表现春天的独特魅力，培养审美鉴赏能力。

艺术表现：学会运用简单的绘画工具和手工材料，通过绘画、手工制作等方式，表现春天的元素和场景，如用圆形和线条组合画花朵、用彩纸折出春天的小动物等，提高艺术表现能力。掌握基本的美术技巧，如色彩的搭配、图形的组合、简单的手工技法，并能在作品中运用，增强作品的表现力。

创意实践：鼓励学生发挥想象，对春天的元素进行创新组合和创作，如想象春天里动物们的奇妙聚会、设计会魔法的花朵等，培养创新思维和实践能力。在创作过程中，引导学生尝试不同的材料和方法，探索多种表现形式，体验创作的乐趣和成就感。

文化理解：理解“一年之计在于春”的含义，知道春天在人们生活和文化中的重要意义，如春天与农业生产、传统节日的关系，增强对传统文化的认知。了解不同文化中春天的象征意义和庆祝方式，体会自然与文化的紧密联系，拓宽文化视野，培养文化包容意识。

单元

评价

评价维度

评价指标

评价方式

审美感知

能准确且详细描述春天自然景物的色彩、形态特点；对艺术作品中春天的表现形式感受深刻，能从色彩、构图、表现手法等多方面清晰表达见解

课堂提问、学生作品分析、观察记录

艺术表现

熟练运用多种简单图形、线条和色彩，生动描绘春天元素；熟练掌握3种以上手工制作技巧，创作出主题明确、细节丰富的春天作品

学生作品评价、课堂创作过程观察

创意实践

作品中春天元素组合极具创意，如将春天的花朵与宇宙元素结合；创作时主动尝试多种新方法、新材料或新形式

学生作品分析、小组互评、学生创作过程中的创意记录与评价

文化理解

作品中春天元素组合极具创意，如将春天的花朵与宇宙元素结合；创作时主动尝试多种新方法、新材料或新形式

课堂问答、学生作品文化元素分析、文化小报告评价

合作交流

在小组活动中积极主动参与讨论，主动且清晰表达想法；认真倾听他人意见，与小组成员配合默契，有效协作完成任务

小组活动观察记录、小组自评与互评、教师评价

学习态度

课堂上始终积极主动参与各项活动，主动且细致观察春天；按时高质量完成作业，认真准备材料，创作过程中热情高、专注度好

课堂表现观察、作业完成情况统计、学生自评与互评