上海市S小学学困生在小学语文课堂合作学习中的现状问题与突破路径.docx

上海市S小学学困生在小学语文课堂合作学习中的现状、问题与突破路径

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，合作学习作为一种重要的教学方式，在小学语文课堂中得到了广泛应用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习能够促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，提高学生的学习效果。

然而，在小学语文课堂合作学习中，学困生的处境却不