2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第1单元 4《古代诗歌四首》课时2.pptx

统编版·语文·七年级上册;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;CONTENTS教学目录;同学们，上节课我们学习了《观沧海》和《次北固山下》，体会到了曹操的伟大抱负和王湾对家乡亲人的思念。今天，我们继续学习另外两首诗。;1.了解李白及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。

2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。

3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。;代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。

创作风格：

他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、

意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典

故和神话传说表达感情。;绝句

绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言

绝句。;《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。;认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白;

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。;

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。;这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感伤的离别气氛。;2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。;3.简析“过五溪”的表达效果。;(1)对友人被贬遭遇的同情和忧虑；

(2)对友人无限的思念和热切的关怀；

(3)对现实的愤懑不平。;这两句运用拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。;本诗选择了杨花、子规、明月等意象，???奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。;写景——杨花、子规;天净沙·秋思;CONTENTS教学目录;1.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。

2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。

3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;马致远;马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。?他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。;散曲

散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数也称散套、套曲、大令。

套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支曲子押韵必须相同，要一韵到底。

套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的

终结。;小令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。小令简短精练，格律上不像词那样严格。如马致远的《天净沙·秋思》。;天净沙·秋思

马致远;枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。;夕阳西下，

断肠人在天涯。;1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”几句运用了什么写作手法？有什么作用？;2.用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。;3.“小桥流水人家”运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用?;4.请赏析“夕阳西下”一句。;作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。;天净沙·秋思;龟虽寿

曹操;古代官职的任免升降用语;一、反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。;②朗读时注重语调的变化，且将自己融入诗歌意境中，感受诗歌表达的情感，并通过声音传达给听众。

③重读关键词语（如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等），想象大海的壮美、天地的宏大，感知诗人的宽广胸怀和凌云壮志。;二、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。;诗人选取“杨花”“子规”，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；;三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。;四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征