三年级语文下册《燕子》第二课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第一至三自然段。

2.理解课文内容，抓住关键词句，体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，感受作者对燕子和春天的喜爱之情。

3.学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。

二、教学重难点

1.重点

-理解课文中描写燕子外形、飞行、停歇的句子，体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

-学习作者的观察和表达方法，进行小练笔。

2.难点

-体会作者对燕子和春天的喜爱之情，理解文中一些较难理解的词句，如赶集似的聚拢来等。

-学习作者的写作手法，运用到自己的写作中。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）复习导入

1.听写词语

吹拂聚拢赶集烂漫光彩夺目波光粼粼

2.回顾上节课内容

提问：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

学生回答后，教师总结：课文围绕燕子写了燕子的外形、春天的美景以及燕子在春天里的飞行和停歇，展现了一幅美丽的春光图。

（二）精读课文，感受燕子之美与春天之生机

1.学习第一自然段：燕子的外形

-学生自由朗读第一自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

-指名回答，教师相机板书：羽毛翅膀尾巴

-多媒体出示燕子外形的图片，引导学生观察，再次体会作者描写的细致。

-重点理解一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子这句话。

-提问：从乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的这些词语中，你体会到了什么？

-学生交流回答，教师总结：这些词语生动形象地写出了燕子外形的美丽、活泼、机灵，表达了作者对燕子的喜爱之情。

-指导朗读，读出燕子的活泼可爱。

2.学习第二自然段：春天的美景

-多媒体播放春天美景的视频，让学生直观感受春天的气息，同时思考：作者是怎样描写春天的美景的？

-学生默读第二自然段，找出相关词句。

-交流汇报，教师板书：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花

-重点理解才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天这句话。

-提问：赶集似的聚拢来是什么意思？

-引导学生结合生活实际理解，体会春天万物复苏、生机勃勃的景象。

-提问：从这段描写中，你感受到了春天怎样的特点？

-学生回答，教师总结：春天是美丽的、充满活力的。

-指导朗读，读出春天的生机勃勃。

3.学习第三自然段：燕子的飞行

-学生自由朗读第三自然段，思考：燕子是怎样飞行的？

-指名回答，教师板书：斜着掠过唧的一声

-多媒体出示燕子飞行的动画，帮助学生理解斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去这句话。

-提问：从斜着掠过一转眼横掠等词语中，你体会到了燕子飞行的什么特点？

-学生交流回答，教师总结：燕子飞行时轻快、灵活、敏捷。

-指导朗读，读出燕子飞行的轻快敏捷。

4.学习第四自然段：燕子的停歇

-学生轻声朗读第四自然段，思考：燕子停歇时的样子是怎样的？

-指名回答，教师板书：几痕五线谱音符

-重点理解在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌这段话。

-提问：为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌？

-引导学生体会作者的想象，感受春天的美好和生机，以及作者对春天的赞美之情。

-指导朗读，读出对燕子和春天的赞美之情。

（三）总结全文，体会情感

1.引导学生回顾课文内容，思考：课文表达了作者怎样的情感？

2.学生