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八年级英语教学反思（通用20篇）

八年级英语教学反思篇1

我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较

差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵

循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。

我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，

就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生

获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，

我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学

能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主

渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语

言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有

值日生汇报、、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员

等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由

发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会

话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容

过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，

又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们

大胆实践，并注意发现他们的闪光点，有点滴进步就给予表扬肯定，

以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培

养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用跟我读的形式，而是要注意创造情景，让学生懂

得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同

样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经

过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重

读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，

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学习积极性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，

让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到

Myfamily这课，我发动学生都带张合家欢照片，整个课堂就是欢聚

一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的

能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、

图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实

物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，

其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物

与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生

猜盒子中的物品的形状提问：Isitround如果是苹果，教师回答

Yes,itis.以下依次：WhatcolorisitCanIeatit寓教于乐，引导学生多

使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。二、狠抓基础，注意密

度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密

度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实

际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，

课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平

基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的

基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学时态这个既重点也

是难点时，自始至终在