2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教学设计2新版新人教版.docVIP

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课题2原子的结构

第1课时原子的构成

教学目标

学问与技能

了解原子是由质子、中子和电子构成的

初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表

过程与方法

充分利用教材供应的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获得的信息进行加工。

通过探讨与沟通，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法

情感看法与价值观

激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的爱好

对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教化。

教学重点、难点

重点：原子的内部结构、相对原子质量

难点：对“原子不显电性”的理解

教学模式

探究式

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

【投影】教材P69图4-2

同学们，请你们想象一下：假如把一个原子和一个乒乓球放在一起，你们有什么感想？

绽开想象，并将想象的结果相互沟通。

借身边的事物进行类比，引导学生从熟识的宏观世界步入充溢神奇色调的微观世界，激起无穷的想象。

【讲解】那就相当于乒乓球和地球体积之比。（比照投影）

观赏图片并会露出惊异的表情

【提问】原子那么小，还能不能再分？

【投影】原子结构的发觉史。可见，原子内部还有更小的粒子。那么，原子的结构原委怎样呢？

【板书】一、原子的构成

能

看法不一不能

不确定

设疑引起思索，通过对科学史的了解，体会严谨的科学看法。

【视察】P68原子构成示意图

【介绍】：原子核（质子、中子）和电子。

相识原子的各部分结构

调动学生的形象思维，提高想象实力。

我们知道原子、分子在不断运动着，那么，能否想象一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的？

【视察】教材P68页表4-1，谁能概括一下原子的结构？（提示；可从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述）

自由想象

【归纳】原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。

让学生学会运用归纳、概括等方法对获得的信息进行加工，培育表达实力。

【投影】教材P68页表4-1，表4-2，思索并回答下列问题：

构成原子的三种粒子的电性、质量如何？

原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？

是不是全部的原子核内都有中子？

同种原子核内的质子数和中子数有何特点？

不同种类原子内部结构有何不同？

分组探讨

查表沟通

从问题入手，让学生在探讨与沟通中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，丛中培育学生的合作意识。

通过以上的学习，你们对原子的结构了解多少？小结后板书：

质子

（带正电）

原子核中子

（中心）（不带电）

原子不显电性

电子（带负电）

（核外）

核电荷数=核内质子数=核外电子数

学生小结

学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息

【投影】

附表1：

原子种类

原子质量

氢

1.670*10-27

氧

2.657*10-26

碳

1.993*10-26

铁

9.288*10-26

由于原子的质量数值太小，书写运用都不便利，故采纳相对原子质量。

“让事实说话”通过列举数字，让学生真实体会到原子质量书写、运用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。

那什么叫相对原子质量呢？

【板书】二、相对原子质量

让学生阅读教材P69的相关内容

【板书】1、定义（略）

【提问】哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对原子质量的关系/

集体朗读：

原子的实际质量

相对原子质量=一个碳原子的质量/12

从中我们可以知道：相对原子质量是一个比值

运用这个式子，我们不妨来算一下上附表1中四种原子的相对原子质量。

学生练习计算

学以致用，加深对概念的理解。

【投影】附表2：

原子种类

质子数

中子数

核外电子数

相对原子质量

氢

1

0

1

1

碳

6

6

6

12

氧

8

8

8

16

钠

11

12

11

23

氯

17

18

17

35

铁

26

30

26

56

你们有没有发觉：各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系。

视察后找出规律：

相对原子质量=质子数+中子数

通过对数据的视察与分析，找出规律，拓展思维，便于运用。

作业布置：P701、2、3、4