5.2薪火相传有继承说课课件-高中政治统编版选择性必修2法律与生活.pptx

5.2薪火相传有继承说课人：王韧第五课在和睦家庭中成长

说课内容三五二四一课标与教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学效果六

课标分析1.课程性质以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。2.课标摘录：能够熟知继承等民事关系的相关知识，了解继承制度。一、课标与教材分析

教材分析本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修2《法律与生活》第二单元家庭与婚姻第五课?在和睦的家庭中成长，第二框?薪火相传有继承。本框阐述婚姻家庭法律的立法宗旨，学生明确本课的主要学习内容是维护家庭关系和睦的婚姻家庭法律和推动家庭延续的继承规则。

政治认同:民法典关于继承问题的规定体现了社会主义核心价值观和中华传统美德。科学精神:中国特色社会主义继承制度作为财产制度的组成部分是保障和实现经济社会稳定健康发展的基础。法治意识:明确法定继承和遗嘱继承的要求。公共参与:坚持情理法的统一，正确处理家庭财产关系。核心素养政治认同政治认同

1.明确遗产、遗嘱、继承权的含义，明确法律对非婚生子女、合法的收养关系的保护。2.收集典型案例，分析遗嘱继承的规定，提高分析、解决实际问题的能力，培养学生依法维权意识。3.促进学生弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，构建和睦家庭。教学目标政治认同政治认同

重点难点继承与遗嘱继承区别，继承权男女平等原则。区分遗嘱继承、遗赠和遗赠扶养协议。教学重点教学难点

二、学情分析1.学生现有的知识结构：高二年级的学生，随着生活实践和学科知识的积累，对继承、遗嘱继承、遗赠、遗赠扶养协议等相关内容，在情感上和认知上以及知识经验上有一定了解。2.学生的思维情况：学生的理性思维和独立思考能力逐渐成熟，且具备了一定的学科思维素养。学生能通过相关案情和观点，结合相关知识积累和生活经验，能进行比较深入的思考，并且拓展思路，增强法治意识和法治思维能力。3.学生认知状态：学生认知水平进一步提升，明辨是非的能力增强，但在一定程度上对继承顺序，以及遗嘱、遗赠的细化知识缺乏正确了解，存在误区。

三、教法学法1、教法分析探究学习法讲授法讨论法依据：培养学生的自学、组织及合作能力；促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

三、教法学法学法指导1.自主探究法2.合作探究法3.归纳总结法依据：能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析。

四、教学过程12345导入新课新课讲授课堂小结、课堂练习作业布置情感升华

四、教学过程导入展示何鸿燊的一生共娶4个老婆，育有17个子女的关系图，提问：何鸿燊去世，5000亿资产该如何分配？师生交流，引导学生学习继承、遗产、继承关系、遗嘱概念，进入本节课学习。设计意图：让学生感受继承的重要性的氛围，引导继承话题的讨论，由此引出课题《薪火相传有继承》。

四、教学过程新课讲授一、法定继承有顺序1、继承制度（保证代际传承）

（1）继承的含义：（2）继承制度的意义：（3）继承关系：设计意图：基础知识点掌握，让学生明确继承的含义。

四、教学过程新课讲授【思考】继承的时候，家庭的所有财产都属于遗产吗？设计意图：知识运用，对含义的了解。学生根据上述所学继承含义进行分析，引导出遗产继承的要求。

四、教学过程新课讲授【以案说法】——小潘的还债行为【与法同行】——限定继承原则，诚信履行义务的体现设计意图：通过以案说法和与法同行，让学生真正了解遗产继承的要求和承人债务清偿责任。

四、教学过程新课讲授《民法典》第一千一百二十五条【继承权的丧失和恢复】设计意图：通过法律条文，进一步说明继承权取得和丧失的条件，让学生更具有信服力。

四、教学过程新课讲授讲解：遗嘱好含义及相关知识设计意图：重点讲解遗嘱的含义，通过强调注意点来进一步对遗嘱进行进一步认知。

四、教学过程课堂小结学生自己进行总结（可运用思维导图、知识点罗列等），让学生互相交流。教师展示本节课知识树状图，归纳总结。设计意图：让学生自行总结，体现学生的主体性，思维导图展示本节课知识框架，凸显内在逻辑结构，引导学生落实知识。

四、教学过程作业布置针对开篇所提到的何鸿燊案例，运用本节课所学知识，谈谈他的5000亿资产该如何分配？设计意图：运用所学知识解决实际问题，学以致用。一是通过学习提升学生的创新思维，辩证思维、法治思维能力。二是知行合一，解学现实问题中体验学习法治知识的重要，加深理解，提升学生的公共参与能力