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《上课了》教学设计

教学内容：人教版一年级上册《道德与法治》第二单元的第4课

《上课了》。（教材第32页—第33页）

教材分析：

课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。

《课程标准》的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生

习惯”。有计划的课程设置，大量的课堂教学正是小学生活的重要组

成部分，也是与他们的学前生活有着很大区别的地方。课程内容中明

确了相应的学习要求：“健康、安全地生活”第11条“在学校里情

绪安定，心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、

老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“动手动脑、有创意地生活”的

第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”。由此，本教材专门将课堂学

习生活作为话题，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，实现生

活、教学、发展三位一体。

本课以课堂学习生活为重点，是达成单元目标的重要组成部分。

《上课了》是《校园生活真快乐》单元的第4课。本单元遵循儿童的

生活逻辑，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生

活为目标。本单元选取的《我们的校园》《校园里的号令》《课间十

分钟》《上课了》这些话题，正是基于学生的现实生活，以学生现实

生活中的需要和问题为出发点而设计和编排的。

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教学目标：

1、了解做好课前准备的重要性。

2、学会做好课前准备的方法。

3、感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学

习。

4、在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交

往的能力。

教学重点：学会做好课前准备的方法。

教学难点：在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互

动、交往的能力，并愿意和老师、同学一起开心地学习。

教学准备：多媒体课件，语文书及文具盒

教学过程：

活动一：猜猜是哪位好朋友

1、激趣导入，揭示课题

这节课，我们比一比，看哪个小组得到的奖励最多，好吗？今天，

我们上课的题目叫：上课了（板书）。看看谁认识这三个字，我们一

起读一遍，好吗？（生齐读课题）

2、猜猜看

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字

好吗?“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他

一眼就知道。”

(1)你猜出它是谁了吗?

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(2)出示课程表图片，谁能说一说你在哪里看见过课程表？

(3)你们为什么这么细心地准备课程表呢？

(4)想一想，没有按照课程表做好课前准备，给你带来了什么

麻烦或困惑？

(5)在你遇到这种情况的时候，是谁把你忘带的学习用具送到

教室里来的呢？

(6)播放视频，看完视频后，你们想说点什么呢？

(7)小结：是啊，一张小小的课程表看着很普通，但是，如果

我们忘记了它就会给上课带来麻烦。所以，一定要存放好，每节课

后按照课程表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。

活动二：做