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第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计

课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二

【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。

学习

【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。

目标

【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。

重点知道在教室等公共场所应小声说话

难点养成文明说话的习惯

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电回答听过的声回忆不同声音

话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音带来的感受

音都带给我们不一样的感受。

讲授新课那你们知道声音是怎么来的？思考声音是怎了解声音的产生

声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气么来的

或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所

感知的波动现象。

视频：声音的产生

所有声音都能被我们听到吗？

声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能

听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之

间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我

们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉

得哪种声音最悦耳？

我们的教室里面有哪些声音呢？

教室里面有点儿吵：

大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西

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的声音；大声打闹的声音。

找一找：你的身边有哪些吵人的声音？回答身边吵人让学生对吵人的

视频：噪声污染的声音声音有所思考

噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？

让我们一起学习做个小小“调音师”吧。

借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？

聪明的你，还有什么好办法？

视频：我叫轻轻

在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？

小小“调音师”会怎么做呢？

参加活动在活动中体会什

活动：寻找中国好声音

么时候该大声或

好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，

小声说话

你会怎么打招呼？大声还是小声？

小声，公共场所不能喧哗。

好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎

么回答？大声还是小声？

大声，回答问题要声音适中。