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人教部编版三年级语文上册《23父亲、树林和鸟》教案教学设计小学优秀公--第1页
23父亲、树林和鸟
【课前解析】
《父亲、树林和鸟》这篇课文通过童年时代父亲和“我”的对话，体现了父亲
对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。学习这篇课文，学生可以借助
课文优美的句子了解父亲对鸟的喜爱。本文的语言充满诗意，耐人寻味，很多地方
使用了学生平时很少会遇到的生动语句，还有的还采用了修饰语连用，教师要
引导学生体会句子表达的丰富感情。本课重点一是了解课文的主要内容，并通
过朗读、想象、联系生活等方式，感受生动的语言并积累摘抄。二是借助第二题的
学习，辨析对父亲的判断，感受父亲形象。
关注朗读：本文采用对话的方式记叙，所以借助对话，读懂对话，寻找到课
文记叙的线索，才能够初步把握文章的主要内容。而且读好对话，才能走进人物
的内心世界，感受人物的情感、形象，体会课文表达的思想感情。
关注生字：本课需要书写的生字13个，字数较多，可以根据字的结构进行
归类学习，从整体上把握书写规律。“蒙、鼻”横画较多而且容易写错，教学时引导
学生先仔细观察字形再书写，注意横画间要写得紧凑，“蒙”字下半部分横不要少写，
“鼻”上边部分是“自”不是“白”。在指导“雾、蒙、吸、翅”时，可结合语文园
地“书写提示”中，“把撇和捺写舒展”的要求，重点指导学生写好撇画和捺画。
会认5个生字，相对较少，可以引导学生根据已学的识字方法自主识记生字。
词语：感受课文生动的语言是这个单元的学习重点，在教学时需要引导
学生对生动语言的感受。本文的语言充满诗意，多处使用了学生平时很少会遇到的
生动语句，尤其是多个修饰语连用，教学时既可以关注词语的表达形式，学习语言，
在具体的语境中揣摩“幽深的”“雾蒙蒙的”“凝神静气”“树一般兀立的”“苦苦
的”等这些词语的意思，还可以感受这些词语是如何表达情意的，进一步感受作品
中父亲的形象。
关注语言积累：学习语文的目的在于学习语言。本课有不少优美的语言值得
学习、积累并内化，教学时要引导学生关注生动的语句，结合课后第三题引导学生
摘抄积累，为今后的语言运用奠定基础。
【教学目标】
人教部编版三年级语文上册《23父亲、树林和鸟》教案教学设计小学优秀公--第1页
人教部编版三年级语文上册《23父亲、树林和鸟》教案教学设计小学优秀公--第2页
1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、
童年”等15个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结
合课文辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些
词语的感受并选择其中的句子摘抄。
【教学重点】
默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课
文辨析对父亲的各种判断。
【教学难点】
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语
的感受并选择其中的句子摘抄。
【教学策略】
识字板块可采用集中识字的方式教学。写字板块可以根据字的结构进行归类
学习。阅读理解板块可以引导学生通过不同形式的朗读、读好读懂对话、结合生活
实际等方式，感受课文表达的效果和作者的情感。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读
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