人教部编版三年级上册语文第2单元《铺满金色巴掌的水泥道》教案.pdfVIP

人教部编版三年级上册语文第2单元《铺满金色巴掌的水泥道》教案--第1页

5铺满金色巴掌的水泥道

本文是一篇优美的散文，主要描写了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路

上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现

了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中

透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对

自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文共分为三个部分：第一部分交代季节和天气(经过一夜秋风秋雨，天放晴了)；第二

部分具体写了水泥道的美丽以及“我”对水泥道的喜爱；第三部分点明主题，赞美铺满落叶

的水泥道的美，更加赞美了秋天的美。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。比如，第3自然段的“明朗”写

出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼”

“映着一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写；第7自然段的“熨帖”“平展”两个词

语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，

把水泥道之美描绘得细致入微；“凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的

情景，呈现出一种自然之美。这些词句，写出了“我”眼中别样的秋景。

课文描写细致，层次分明。写“我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，又

写感受与心情。其中，第6自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第7自然段描写水泥道上的

每片树叶，第8自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情。

1．会认“洼、印”等生字，会规范书写“铺、泥”等生字，掌握多音字“铺”。正确读

写“金色、水泥、放晴”等词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

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3．正确、流利、有感情地朗读课文，能摘抄自己喜欢的句子。

4．整体感知课文主要内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

5．感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点

1．掌握本课要求会认、会写的字和词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解词语的

意思。

2．理解课文主要内容，体会秋天的水泥道的美丽。

教学难点

培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然

的意识，养成认真观察的好习惯。

1．字词教学

本课生字中，注意“靴”字应该读xuē，要防止学生“读半边”而误读。本课生字中形

声字比较多，可以鼓励学生借助形声字的构字特点掌握字音、理解字义。比如，教学“洼”

字时可出示学生已经认识的“蛙、娃、挂”等字，通过比较偏旁，进一步体会形声字形旁表

义的特征。一些与词语关系密切的生字还可以结合语境随文教学。比如，“凌”可放在词语

“凌乱”中进行认读并理解意思。

本课要求学生会写的生字，教学时可以从书写结构的角度进行指导。左右结构的字中，

“铺、泥、院、排、规、棕”左窄右宽，“印、乱”左右等宽。“列、则”左宽右窄；上下

结构的字“紧”要写得紧凑；半包围结构的字“迟”先写“尺”，再写走之底；品字结构的

字“晶”上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

词语理解教学，可以引导学生用“找近义词”“结合生活实际”“联系上下文”等理解

词语